书籍介绍
为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。为了真正贯彻《指南》中的要求，促进幼儿身心全面和谐发展，一线幼儿园园长、教师以及幼儿家长需要进行科学的解读。本书选取了大量案例，与教育教学实践有机结合，值得幼儿园园长、教师和幼儿家长研读。
管旅华,《幼儿100》杂志主编，副编审。主要研究方向为学前教育课程开发、语文教育。
发表过《解决小学化的突破口是“化小学”》等论文10多篇，出版过《<雷雨>导读》等专著4部。
精彩摘录
- "诊断：重智力开发，轻情绪管理。不注意批评方式。个人的性格和品质决定其行为方式以及对外界的适应能力。有人曾对5~6岁学龄前儿童做过抽样调査，发现脾气不好的近16%，性格古怪的占5%，有神经质倾向的占28%，有情绪障的近2%。和其他心理问题相比，幼儿情绪方面的问题明显占较大的比重。重智力开发，轻情绪管理，其结果往往是孩子要么学会压抑和掩藏自己的情绪，要么蛮横无理，凭着自己的情绪做任何事。这样的孩子在遇到不如意的事情时，往往采取退缩、沮丧的消极态度。 在幼儿期，会出现孩子在成长过程中的第一次逆反心理，这是老师和家长在如何管理幼儿情绪方面的一次真正较量和模仿学习。如何对待情绪失控的孩子，老师和家长要从"
作者简介
管旅华,《幼儿100》杂志主编，副编审。主要研究方向为学前教育课程开发、语文教育。
发表过《解决小学化的突破口是“化小学”》等论文10多篇，出版过《<雷雨>导读》等专著4部。
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用户评论
父母学习意义不大
就一个感觉，耐心爱心细心很重要，不是照顾好孩子，是真的去了解，和指导，这些需要的主要是耐心爱心细心，对孩子的真诚的期望爱，和一定的文化。文化是需要的，实施中主要是耐心爱心。而且文化可以培训。当然一定的文化是必须的。
教纲解读
外行人看看还可以，内行就免了，拼凑感比较强。
跟女儿一起看，聊了案例。大部分都不错，做得不够的地方批了备注，分别是自理能力，生活中的数学知识和共同完成创作。她爸爸做得够再加一条情绪管理。
比另一本讲的好
比人教版解读好一些
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