我们如何思维

这本书最耐人寻味之处，不在它给出了几条思维步骤，而在它反复追问：我们究竟是在'思维'，还是仅仅在'回忆'？杜威犀利地指出，把课本知识原封不动吞下，只会让学生活在两个割裂的世界里——校外的生活经验和书本知识各占一方，彼此照不亮。这一判断至今振聋发聩。书中更提出一个常被忽视的真相：人所掌握的词汇分主动与被动两类，能'用起来'的才算数；若不能主动运用意义去确立和传递观念，文字便永远含糊。因此，思维训练的核心不是积累知识，而是把'别人的经验'转化为'自己的判断'。它适合那些感到'道理读了很多，遇事仍一团乱麻'的人——真正的智育，是训练思维，而非囤积答案。

20世纪著名哲学家、教育学家，实用主义哲学的创始人之一。他的思想涵盖逻辑学、心理学、教育学、社会哲学等领域。他的学术著作甚丰，主要著作有《哲学之改造》《民主与教育》《自由与文化》等。 杜威出生于美国佛蒙特州伯灵顿市，曾做过中学教师和乡村学校教师，后在芝加哥大学、哥伦比亚大学等名校执教。1919年5月至1921年7月，杜威曾到中国讲学，足迹遍布10多个省市，对中国现代思想、文化、教育产生了重大影响。胡适曾盛赞道：“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。