书籍介绍
这本书最戳中读者的，是它替绘本'正名'的姿态：绘本不是教孩子听话的工具，也不是识字的跳板。朱自强把被当作'教化道具'的绘本重新放回文学、艺术与心理的坐标里，讲清图画与文字的互补关系，也毫不避讳地提醒——绘本的根基在图画，不在文字。书中'阅读是建构意义的心理过程''儿童本位是从儿童自身的生命欲求去解放儿童'等观点，被不少家长读后视为一面镜子：它逼着大人反思，究竟是把孩子当成'未完成品'去教训，还是当作独立的个体去尊重。它适合两类人：一类是想真正'读懂'而非'教懂'绘本的父母，一类是寻找教学灵感的老师。读完未必轻松，需要记笔记，但它确实为'双减'之后的亲子阅读，提供了一种可依托的知识框架。
作者简介
朱自强，学者、作家、翻译家，中国海洋大学教授、博士生导师、儿童文学研究所所长，曾任东京学艺大学、大阪教育大学访问学者、大阪国际儿童文学馆客座研究员等，入选“2010年推动读书十大人物”。其学术研究领域为儿童文学、语文教育、儿童教育。已出版《朱自强学术文集》（10卷）、《经典这样告诉我们》《亲近图画书》《小学语文儿童文学教学法》等十几种学术著作。创作的系列儿童故事《花田小学的属鼠班》获泰山文艺奖，绘本《会说话的手》获图画书时代奖。翻译绘本对谈集《绘本之力》，主编、翻译《新美南吉小学生读本》（6册），翻译日本儿童文学名著十几种以及赤羽末吉、宫西达也、五味太郎、高楼方子等创作的绘本近百种。
用户评论
以通俗的语言将绘本知识"掰开了 揉碎了" 分为十个大的单元进行了图文并茂的生动讲解 其中用于举例的绘本类别丰富 既有理论书籍中常见的品种 也有较为"小众"的内容 另 内文使用了令人感到易于接近的圆体字 使得阅读过程轻松愉悦 减少了可能存在的枯燥
「媒介即认识论」/「媒介即讯息」刚好补充了我上课的灵感。「失落的一角」、「失落的一角遇见大圆满」和「活了百万次的猫」提供了我绘本教学设计的灵感。从书中写到的一些作家及书籍可以看出，作者的阅读面好广呀，佩服之感油然而生。嗯，绘本是一个真正意义上跨学科的领域，入门也许简单，但要深入还真的需要花很多时间与精力。如果可以，最好是能设计出自己的绘本啦！（要敢于做梦！！
实在是太精彩了，深入浅出，灵动异常，把成人眼中简单的绘本掰开揉碎了讲，非常成体系。读这本书就是极大的享受，通过这本书打开了一个王国的大门，更是极大的收获。
多多少少看过些有关成人解析绘本的书，这套书让人意外的是，所举例的绘本，有一半都不是常见的经典，反倒让人新颖。
这本书并没有预想的那么好。作者从文字和图画互补的角度研究绘本，固然是一个很新的视角，但问题是绘本的根基在于图画，而不是文字。研究绘本，首先应该研究的是图画的材质、色彩、线条等等，然后是图画和故事的关系，最深层的是绘本与儿童情感、认知和思维发展之间的关系。绘本的研究需要美术、设计、教育学、心理学的背景知识，文学知识的背景反倒没那么重要。对于广大家长来说，更需要的或许是绘本分类学研究，即按主题将绘本分类，选出比较好的绘本，给家长们提供一个阅读地图。
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读的时候特别让人想找个娃来试试，以及，读更多的绘本
求书
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