书籍介绍
这不是一本提供教学手册的教科书，而是一场关于小学语文教材的公开'辩论'。书中朱自强、郭初阳、徐冬梅等七位编者，把'教材体'文章逻辑不通、文学教育缺位、选文短小轻薄、伪儿童文学横行等尖锐问题直接摆上桌面，彼此交锋、甚至'怼'起来。读者最常记住的，正是这种不妥协的批判姿态：它追问'儿童不是一张白纸'，主张教材应坚持儿童本位，并厘清语文教育中'语言教育'与'文学教育'的边界。它适合两类人——想读懂教材'为什么这么编'的家长，以及愿意重新审视课堂文本的教师。需要提醒的是：本书重在'提出问题'，具体教学方法几乎不涉及，追求'拿来即用'的读者可能会失望。
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用户评论
很有启发，跳出思维局限理清了一些东西。
谈话式的，所以系统性不够。但聊的基本都在点上了。
语言教育和文学教育，二者的分割，平衡侧重，确实值得思考。一篇好的选文，要真实，有文采，有趣味，也能引发思考，这些都是不易的…
即使有了好的语文教材，老师本身的扩展能力、类比、应用，也需要去引领
任重道远。多读书吧呜呜呜
这本书中提到的诸多矛盾和分歧依然值得讨论，如“现在很多小学语文教师没有儿童文学的素养，肯定会影响到他对文本的解读和处理。”的问题，如“现在小学教材中，文学教育不到位。”的问题，如要对课本中的“教材体”文章，逻辑不通（爱迪生发明电灯、地震中的父与子）文义不明的文章保持警惕的问题，都有十分重要的作用。这本书对年轻老师最大的价值是帮助老师们打开思维上被禁锢的闸门，学会用辩证的眼光去看待课文，用好课文，课文并非必须奉为圭臬不可撼动的，它的逻辑起点应该建立在遵循母语规律上，我们时刻需要秉持这种批判精神。
好！2016-1-10
看他们把一些问题摆在桌面上谈（怼）很有意思。此书出版于21015年，好奇在2022年新课标出台后，对于小学语文有没有产生新的观察呢？
语文教育问题和思路说得很透，但具体的方法没有呀
朱自强 / 郭初阳 / 徐冬梅 / 王荣生 / 李庆明 / 周益民 / 张学青，
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