【目录】
序
一、图画书论
想象力和图画书
大人夺去的快乐
当孩子变得讨厌书的时候
一寸帽子是什么样的帽子
儿童读画
当孩子独自看书的时候
故事和插图
关于迪斯尼图画书
关于可爱
自制图画书
世界上有拇指小人吗
儿童成长与图画书
具有讲述性的插图
“动”是插图的生命
二、作品分析
通过孩子看图画书
从儿童立场出发的图画书
残酷和幽默
故事和插图（Ⅰ）
故事和插图（Ⅱ）
图画书作品研究·试论《睡美人》
三、我做编辑
谈谈我的编辑工作
日本的图画书出版
与儿童携手的世界
初出茅庐时
图画书制作的原点——编辑论笔记之一
编辑的两只眼——编辑论笔记之二
差错整理学——编辑伦笔记之三
四、我和中国
儿童书的中日交流
——在中日儿童文学美术上海交流中心成立大会上的发言
日本图画书的历程
——日本现代图画书原画展祝词
在黄河之滨
——中国现代图画书原画展祝词
儿童读书与图画书体验
——在第一届图画书“小松树奖”颁奖会上的发言
译后记 季颖
松居 直，1926年生于日本东京，1951年同志社大学法学部毕业，同年进福音馆书店任编辑。1968年升任社长，1985年辞去社长职务就任会长至今。日本出版学会会员、日本国际儿童评议会（JBBY）理事、联合国教科文亚洲文化中心评议员、中日儿童文学美术交流中心副会长。历任1969年、1979年、1995年世界图画书原画展（BIB）国际评委、联合国教科文亚太地区共同出版计划会议日本代表、专业委员、中央编辑委员、东洋英和女学院短期大学讲师、日本白和女子大学讲师等职。1963年因月刊图画书杂志《儿童之友》获“产经儿童出版文化奖大奖”，1965年因图画书《桃太郎》获“产经儿童出版文化奖”，1993年获“美孚儿童文化奖”，1996年受日本儿童文艺家协会表彰，获“儿童文化功劳者”称号。著有《什么叫图画书》、《看图画书的眼睛》、《图画书时代》、《到图画书的森林中去散...
- 强调亲子共读，图画书是连接亲子关系的纽带
- 主张不停顿朗读，重视读后留白与想象空间
- 解析图文关系，插图需具讲述性且尊重儿童视角
- 希望提升亲子共读质量的父母与教育工作者
- 从事儿童文学创作、编辑及出版的专业人士
- 对图画书理论与儿童心理发展感兴趣的读者
- 避免急于教孩子识字，应珍视其独自看图的时光
- 朗读时保持连贯，让故事形象在讲述者心中鲜活
- 理解图画书非单纯教育工具，而是情感与想象载体
- 被誉为图画书领域的经典之作，理论体系严谨
- 观点深刻且具启发性，能有效指导绘本选择与阅读
- 部分早期版本存在校对瑕疵，建议关注新版或电子版
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "不停顿的一直念下去，是我们为孩子读图画书的一个原则。 我认为读书不在于阅读的过程，最重要的应该是读完之后的那一段时间。这段时间是宝贵而充实的，当我们与自己的体验相对照，重新思考故事中的人物时，也是我们重新审视自己的时刻。 打开图画书的封面，从听到“很久很久以前”的那一个瞬间开始，孩子们就渐渐进入了故事的世界，踏上了故事世界的旅途。即使故事结束，孩子们依然会停留在故事的世界里，展开自由想象的翅膀，在幻想的世界里翱翔，令自己的想象力更加丰富。"
- "图画书中的插图为孩子们想象故事人物形象提供了机会与线索，而令插图活跃起来的正是孩子们的想象力。"
- "优秀的插图会将故事的世界充分表现出来，所以孩子们确实能够通过阅读图画书的插图来理解故事内容。"
- "对于孩子们来说，看着图画书，一个人沉醉在幻想世界的这一刻，正是他们与图画书的故事世界融为一体的一刻，也是孩子们真正在阅读图画书的一刻。性急地让孩子们读图画书中的文字、教孩子们读图画书中的文字的大人们，其实是在破坏图画书对孩子们起的真正重要的作用，是在剥夺孩子们读图画书时所感受到的真正乐趣。希望大家能够更加珍惜孩子们自己看图画书的时间。"
- "提高自己眼力的方法，就是要多看像《比得兔的故事》这样优秀的图画书，只有这才是锻炼图画书鉴赏力的捷径。 插图的作用在于帮助孩子们在心中想象故事的世界"
- "“小人国是存在的”，虽然我们看不见，但只要心中没有什么隔阂，那么它随时都会在我们的心中。在那个世界里，动物、玩具都会说话。这就是图画书的世界，这就是童话的世界。用眼睛看不见的，但是却可以“看”到的世界。人的眼睛并不是能看到所有的东西。在眼睛看不到的东西中，有各种各样连接着人和人之间的纽带，这绝对不是我们“看”不见的。"
- "图画书是要自己动手去看、去发现乐趣"
- "图画书的故事，不是由作者传达给孩子的，而是作为父母讲的故事逐渐扎根在孩子的心里。 当孩子们完全敞开心扉，毫无戒心的倾听故事的时候，大人们的话自然就会生动的深入孩子们的心里。"
