书籍介绍
这套书最耐人寻味的地方，是它把汉字当成了一部可被'破解'的文明密码。它不满足于告诉孩子'象形字像画'，而是带人走进真实的认知困境：秦始皇焚书之后，古文字几乎断代，后人只能凭当时的隶书去臆测古字，竟把'长'解成'马头人'。正是这种'望文生义'的荒诞，反衬出'因形求义'的严谨——找到源头、用六书举一反三、拿文献物证核对，三步解密法构成了全书的方法内核。它真正打动成年读者的，是'说'通'悦'那种'心开意解'的豁然，是'鼎'从大锅到礼器的沉浮。它适合愿意追根问底、把识字当成读史的人，也适合需要备课讲字的老师。
作者简介
孟琢
北京师范大学汉字专家，章太炎黄侃学术研究中心副主任，古代汉语研究所副所长，师从知名语言文字学家王宁先生。曾发表汉字研究、普及类文章近百篇，主持或参与多个国家级、教育部级汉字重点项目。
作为大学老师，他积极面向社会推广中国传统文化，在学而思、博雅小学堂、b站、中国大学慕课、超星尔雅等平台开设多门广受老师和学生好评的精彩课程，用趣味横生的方式，带领学生走进古老的汉字世界。本系列图书就是在博雅小学堂“讲给孩子的《说文解字》”音频课基础上策划的图书。
他喜欢书法和猫，有两只小猫，一只叫“求求”，一只叫“随随”。其中，“随随”的“随”可不是“随便”的“随”。买猫前他卜了一卦，为吉祥的随卦，因此有了这个名字。
AI导读
核心看点
- 北师大专家孟琢著，朱永新等推荐，帮孩子轻松搞定大语文汉字头一关。
- 精选400个常用汉字，用300多幅手绘图，画说3000岁汉字的前世今生。
- 讲透6大造字法，从根源杜绝易错字，带孩子读懂5000年历史文化的巨变。
读者共识
- 文字简练精准，通俗易懂，是汉字学习入门的极佳科普读物，值得推荐。
- 虽为童书，但内容扎实丰厚，成年人读来也豁然开朗，受益匪浅，惊喜连连。
- 系统讲清汉字起源与构成方法，对后续学习有指导意义，让人更爱中华文明。
精彩摘录
- "隶书是古今汉字的分水岭，之前的甲骨文、金文和小篆都是古文字，从隶书开始就是书写规范的今文字了。从古文字到今文字的演化过程中，汉字遭遇过一场史无前例的危机——秦始皇“焚书坑儒”。在漫天的大火里，中华古籍遭到了毁灭性的破坏，古文几乎废绝。在这样的年代里，人们离古文字渐行渐远，很多人不明白汉字发展的过程，便开始根据当时通行的隶书来随意讲解汉字。比如说，什么是“长”呢？当时的“长”写作繁体字“長”，“長”和“馬”（马）的上半部分很像，于是有人就说“马头人为长”——长像马，马脸长，人脸要是像马脸一样，自然就是“长”啦。"
- "在讲解会意字之前，我们需要先分清楚“文”和“字”。 什么？“文字”不是一个词吗？“文”和“字”不是一个意思吗？ 当然不是，听我慢慢讲来。 象形字和指事字有一个共同的特点：拆不开。 回想一下，象形字是一个独立的字，拆开了，就不成字了，指事字可以拆分成一个字和一个标签，但标签——指事符号也不是字，因此指事字里也只有一个字。这样的汉字，我们叫作“独体字”，它们由图画演变而来，是一个整体，切分不开，都是些独来独往，单独成字的“独行侠”。 和独体字相对的，是“合体字”，它们喜欢热闹，喜欢抱团，是由两个或更多的独体字组成的新字，就像动画片里的合体变身一样酷炫。 合体字有两种，一种是这一讲要介绍的会意字，还"
- "我们知道，一个字是有它的字义的，这就是“意”。“会”呢，有集合的意思，开班会就是一群学生聚集在一块儿。因此，会意字是把不同的文字像拼积木一样拼合在一起，“会”聚不同汉字的字“意”，从而造出新字，表达新义。 在《说文解字》中，许慎先生这样讲解会意字：“会意者，比类合谊，以见指㧑（huī）。”这句话看上去好难懂啊！简而言之，许慎的意思是，会意字是把两个或者多个形体的意义结合起来，来表达新的字义。"
- "让我们先从“鼎”说起，说出来你可能不信，地位这么尊崇的鼎，最初是一口接地气的大锅。中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典《说文解字》说：“鼎，三足两耳，和五味之宝器也。”“五味”是酸、咸、苦、甘、辛五种味道，泛指美味的食物，鼎最早是一种用于烹饪的器具。 “鼎”长什么样呢？所谓“三足两耳”，我们看一看它的样子就知道了。鼎有三足，稳稳放在地上；上面又有两耳，可以把木棍穿进去，用来扛鼎。这个造型还真的蛮适合做锅的，下面的“三足”之间很适合放柴火，上面的“两耳”很适合把锅抬起来。"
- "走过殷商，迈入周朝，在经过了像画一样的甲骨文之后，我们步入了金文的鼎盛时代。需要注意的是，甲骨文、金文，以及我后面要讲的小篆（zhuàn）、隶书等，它们有大致的先后顺序，但没有特别清晰的时间界限。金文诞生于商朝中期，兴盛于西周，基本消亡于秦灭六国。 什么是金文呢？ 和甲骨文一样，金文名字的由来也和它的载体有关。 你见过博物馆里的青铜器吗？那些斑驳陆离的古老器物，是历史无言的见证者。由于氧化作用，我们见到的青铜器大多数是青黑色的，但它刚刚铸造出来的时候，则是耀眼夺目的金黄色。要知道，周天子也喜欢“土豪金”的颜色呢。 金文，就是铸造在金色的青铜器上的文字。在古代，有两种青铜器最为常用：一种是鼎，用"
- "说到“说”，我们知道，“说”是“悦”的假借字，这究竟是怎样的一种快乐呢？ 也许你会说，“悦是喜悦，是属于内心的快乐”。没错，《孟子》中记载，孔子的弟子对孔子是“中心悦而诚服也”，也就是“心悦诚服”。 但我接着问你，这份内心的快乐，又是怎样的快乐呢？ 在语言发展的浩瀚长河里，“悦”和“脱”“蜕”来自同一个源头。在古代，它们的读音是相同的，声符都是“兑”，在意义上也相近。“脱”有“解”的意思，“解脱”嘛。而“蜕”则是动物蜕皮，是把外面的一层硬皮“脱”下来。 这几个字的共同特点，是在意义上都有一种“开解”的感觉。由此可知，“悦”不只是简单的快乐，而是一种“心开意解”的欢喜。遇到一道难题，百思而不得其"
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用户评论
很有趣，也很形象易懂
初步评估适合3年级以上学生阅读
汉字起源的书也读过几本了，这套是我最喜欢的。第一本系统地讲清了汉字的起源和汉字构成的方法，对后面几册都有指导意义。阅读感受非常好，惊喜连连，阅读之后更加热爱自己所生所长的中华的文明～～
全书文字简练，内容通俗易懂，是汉字学习入门很好的科普读物，推荐大家阅读。
好吧，自己看不下去，崽子又没到时候。
很适合教育者（启蒙阶段的老师或者家长），这种按照寻根的逻辑理解汉字也非常有助于古文学习。对“学而时习之不亦说乎”的解释也让我常读常新了：“学”是精神觉悟，“习”是行为实践，在“学而时习之”中，体现出“知行合一”，“说”是心开意解的欢喜。
好有趣！！！
理论上：讲述汉字发展史，“甲骨文-金文（商周）-小篆（秦）-隶书（秦汉·今文字）-草行-楷书（四大家）”，以及《说文解字》六书（象形/指事/会意/形声/转注/假借）对汉字的结构。
实践上：提出分析汉字实操方法“因形求义”。
开卷有益
超大龄孩子也可以读，那个用甲骨文组成的人脸好有趣啊
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