书籍介绍
本书植根近代中国不同政府主体政治文化历史语境和近代社会自身发展脉络，借鉴社会文化史、社会学等学科理论，聚焦于丰富多彩的近代中国社会教育实践。全书分八章展开，依次探讨了近代中国社会教育的制度设计、多层传播、空间重构、仪式操演、体魄训练、休闲教育、新型结社，以及识字课本中的“国家话语”等主题，依靠丰富、生动的史料，详尽而全面地阐述和分析了政府、社会教育机构如何通过政策规训、集体仪式、空间改造、识字教科书编写等实现国民塑造与社会建设的目标，揭示政策与社会变革的因应关系，探索中国教育现代化的另一条路径。
周慧梅（1974-），河南延津人，北京师范大学教育学部副教授，教育学博士，历史学博士后，已出版《近代民众教育馆研究》、《新国民的想象：民国时期民众学校研究》、《民国社会教育研究》、《中国社会教育社研究》等专著，在《教育研究》、《华东师范大学学报（教育科学版）等发表学术论文50余篇，曾获北京市教育科学优秀成果奖一等奖、第七届高等学校科学研究优秀成果奖、第五届全国教育科学优秀成果奖等。主要研究方向为民国社会教育
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用户评论
社会教育在现代社会中其实是旁落的。作者用了很大的力气，去打捞这段已经失色的历史，让人佩服。我觉得好看的还是是鲁迅部分。其实我认为，鲁迅某种意义上的“现代性”和他多年的社会教育司当官经历，是密不可分的。不在官场里混几年，是写不出那么尖刻的文字的。
部分章节还是不错的，比如对各地社会教育馆的研究，还有北洋政府的社会教育司的因革职掌。但是总合为一体，则显得比较散乱。所谓「社会教育」在昔时本来就是一个不清不楚的概念，到了本研究之中，也基本上跟着概念走，没有搞出来自己的一条线索。
用力不少，可惜有些散了（当然这也未足深责）。另外看到其中人名“鲁荡平”，还以为是不是错了，结果发现确有其人，还真是鲁涤平弟弟……孤陋寡闻了
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