AI导读
核心看点
- 按0至6岁分阶段解析儿童发展关键期
- 强调尊重孩子天性，反对填鸭式教育
- 提供基于蒙台梭利理论的实操育儿建议
适合谁读
- 家有0至6岁婴幼儿的初为人父母者
- 对儿童心理学及家庭教育感兴趣的读者
- 幼儿园教师及从事早期教育的工作者
读前提醒
- 作者非科班出身，观点需结合科学审视
- 部分案例主观性强，建议辩证参考学习
- 实操性因人而异，需根据孩子特点调整
读者共识
- 理念先进，有助于理解孩子行为背后的心理
- 部分读者认为条条框框多，实操难度较大
- 适合做工具书翻阅，需具体问题具体分析
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "内涵和创造者当时的想法💡比技术和知识重要。 “孩子到了5岁，就慢慢地脱离了物质本身，更加深入地使用物质来达到自己的精神目的。在这个过程中，他们开始探索人内在的想法，感情，感受等是怎样被表达出来，这些不属于物质的精神产品是怎样呈现的。如果成人没有从小逼孩子们学习文化知识，他会自然地不可阻挡地对文化学习发生兴趣，孩子们要画画，要写字。” “其实，文字，数字，音乐，绘画，戏剧，舞蹈，都是人用来表达自己的符号，当将它们介绍给孩子时，需要将这些语言所表达的内涵和创造者当时的想法一起介绍给孩子，在孩子最初练习使用这些人类精神玩具时，我们应该不要把孩子的注意力过多地引向技术和知识，而是让孩子为自己能用这些"
- "进入手的敏感期之后，孩子和成人的冲突越发扩大化。 大多数人在恋爱和建立家庭的时候，心中只关注到了夫妻之间爱 还无法考虑到将来的孩子，所以在建立家庭时所选择的物品都具有 意义，这些物品对到来的孩子来说也常常是他们非常感兴趣的东西。一)在爱意浓浓的包裹之下精心地为自己的爱巢所选择的东西一定是引人入胜热这些东西同样也会引起孩子的爱意。对孩子来说，他爱的东西就是他需要的东西，探索意味着研究，不意味着搁置，一切被研究的东西就有可能到环同程度的破坏，不但如此，家里所有的一切都是孩子探索的内容，都代表着个世界。孩子探究这些物品就是为了探索这个世界，他探索的方式绝对考能不到令他的父母感到愉悦和舒服的。他会把爸"
- "与传统看法恰恰相反的是，在手的敏感期，孩子最需要的是那些黏糊的， 在他的手没动的时候看上去是一种形状，手动了之后看上去是另外一种形状的 物体。所以这个时期的孩子一般都对泥巴、水、打破的生鸡蛋、香蕉等感兴趣。 如果平常没有这样的材料提供给孩子去探索，孩子就会去用自己吃的食物当作工作材料，甚至会玩自己拉下来的巴巴。 042"
- "要注意尽量不让孩子在工作时有不舒服的感觉，否则孩子会太在意不舒服 的感觉而不再注意工作。要避免成人不断地要教孩子怎么做，不断地干涉孩子，否则，孩子的精神会变得没有力量，容易发火，失望，容易遭受挫折和打击。 另外，成人在孩子工作时不断地去夸奖孩子，也会给孩子带来不良的影响，当时孩子只是在感受自己的工作，成人的鼓掌表扬会把孩子从工作中唤醒出来，让孩子误以为他做事情必须在别人的夸奖之下才可以做，如果没有别人的夸奖， 工作就无法进行下去。"
- "蒙台梭利认为:“一个1岁半的孩子可以走好几里路不会累，但小孩子在 走路时不像成人那样在心里有一个目标。幼儿学习走路是为了发展自己的能力，建立起自己的存在。他慢慢地走，既没有节奏，也没有目标，但是四周的景物都吸引着他，鼓舞着他继续向前。如果成人这时想帮助孩子，他他必须放弃自己的步伐与目标。”(引自:《恢复蒙台梭利》，第33页) 处于腿的关键期的孩子主要是用腿来感知这个世界，他要到什么地方去，使用什么样的地形来使自己的腿获得感知，只有孩子自己知道。成人只有在懂得孩子的基础上，才能为孩子做好这个选择。有时候，气候的条件和外部条件不能够为孩子提供良好的腿感知的环境，这就需要我们成人为孩子做一些准备，提"
- "总结一下需要注意的方面: (1)在照顾这么大的宝宝时无论有多么累，都不要在宝宝正在探索的时候把他抱起来;也不要无论正在探索的宝宝怎样哭闹，都把他抱在怀里不把他放下去;更不可在宝宝强烈要求去走路的时候硬把他抱在怀里，并且为他的哭闹去打他的屁股。 (2)如果成人不知道该怎么办的时候，最好跟在孩子的后边，孩子走成人就走，孩子停成人就停，这才叫帮助孩子成长。 (3)这个时候最不可取的方式，是在孩子的鞋上装上会响的笛子子。这种新奇的鞋在孩子走路时会发出尖利的响声，会打乱孩子对腿的感受和周围事物的观察，使孩子心烦意乱，要求妈妈抱，而不愿意再去探索来自自腿的感觉。"
- "形意的心早就飞到教室外面去了，当要求字必须一笔一画而不能乱 形，哪能遵守。老师又极其严格，孩子的字写不好就得重来，在 师的下，当她把一个字写到第10遍仍然不能过关时，孩子几 要溃了，她便开始拒绝写字。越拒绝老师越逼，老师越逼她越拒绝， 性环一在年的时刘思植上课不好学习被老 、罚站，回到家又被妈妈折磨。 信没有人愿意让孩子遭受这样的痛苦。尤其在孩子上小学后，又要适应生活，又要应对较重的学习内容，还要面对自己以前的问题，这对一个孩无疑过于沉重了。有一天她的妈妈终于从逼迫孩子的状态中醒悟过来，辞掉作，坚决地把女儿拯救了出来。 我发现自然定律真的很公平一在你该付出的时候没有、到了该时就不能获得，如果想"
- "有的孩子会变得像一个领导那样指手画脚，指挥别人做事情，有的孩子只愿意幻想不愿意动手。这对孩子的发展来说都是危险的，将来一旦需要动手时，孩子得到的便是自我贬低和严重的不自信。我们要使这些“幻想型”的孩子学会脚踏实地，从宇宙来到地球。"
作者简介
“李跃儿芭学园”创办人；上海行健职业学院学前教育系特聘教授；《父母》杂志、央视少儿频道签约专家。
代表作：《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《孩子是脚，教育是鞋》等畅销育儿书，在家长中拥有很高的人气。在芭学园拍摄的电影《小人国》和纪录片《成长的秘密》，在全国多所师范院校、培训学校和幼教机构作为教学片使用，引发幼教界人士和家长的热议。
2004年，荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。
2006年，荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。
2009年，荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。
2013年，作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，并获得“教育木兰奖”。
目录
用户评论
得到APP每天听本书分享：孩子从刚出生到7岁之间存在多个不同的发展阶段。刚出生到2岁左右的时候，宝宝们会用探索物质世界的方式来发展自己的能力，可能会有吃手、乱抓东西等行为，咱们家长不必担忧，要为他们提供安全的环境，提供适当的帮助。等到宝宝2岁多的时候，他就会积极地去发展和争取友谊，咱们家长要想办法为他创造机会，帮助他分析社交中遇到的问题。等到了四五岁的时候，孩子会对他人的精神世界和文化活动充满好奇，咱们大人一定不要挫伤他们的积极性，要观察他们的真正需求，引导他们感受学习的愉悦，让他们自己发自内心地热爱学习的过程。咱们只有了解了孩子在不同阶段的特点，理解他们行为背后的动机，才能恰到好处地为他们提供帮助，引领他们健康成长。家长想要帮助孩子健康成长，最重要的其实就是尊重孩子，而尊重的前提是了解。
6岁前培养孩子的框架性思考和对策，每个年龄都有关键的关注点，从安全感，到口手腿的逐步发育敏感期，再过度到事物和事物，人与事物，人与人，听完醍醐灌顶啊 ，应该多翻常看常新
听书：
作为新手父母，真是获益良多。不过，感觉内容结构，排版，归纳。还有很多欠缺。3星半吧
【樊登听书】李跃儿，芭乐园，幼儿园，自然规律，生命周期。
人的一生中只有前六年的工作，是完全与社会价值和物质利益无关的，是不追求效率和结果的，是全人格投入的，因而也是对人类最有意义的。
在樊登里先听，而后再读，喜欢李跃儿的声音和文字，温柔而坚定。
讲的很细碎。
非常认同作者的教育理念，希望能将其编织进日常教育中。
在樊登读书听到了这本书，决定读一下，儿子现在一岁，所以六岁以后的内容没读很多，除此之外，都读完了。这是一本让我感到很惊喜的书，口敏感期、手敏感期、口手并用等内容以前不全知道，结合生理学、心理学，让我感到蛮惊喜的，我很喜欢，会常复习！
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