书籍介绍
早期干预丹佛模式（ESDM）以实证研究成果和临床经验为基础，建立在丹佛模式（DM）、关键反应训练（PRT）和应用行为分析（ABA）的理论基础上，融合了以人际关系为中心的发展模式和应用行为分析的教学实践。本书是该模式在家庭环境中的应用，旨在指导家长通过日常活动促进孩子的参与、学习和沟通能力，书中还提供了大量实例供父母参考借鉴。
萨莉·J. 罗杰斯博士（Sally J.Rogers，PhD），加州大学戴维斯分校 MIND 研究所精神医学教授，孤独症研究领域先驱型人物。致力于孤独症婴幼儿的早期干预、模仿缺陷、家庭干预研究。与杰拉尔丁·道森及其他同事一起创立了著名的早期综合性行为干预方法——早期干预丹佛模式（Early Start Denver Model，ESDM）。
杰拉尔丁·道森博士（Geraldine Dawson，PhD），“孤独症之声”前任首席科学家，曾任北卡罗来纳州大学教堂山分校精神医学教授及华盛顿大学孤独症研究中心创始主任。现就职于杜克大学，教授精神病学、行为学、心理学和神经学，并担任杜克孤独症和脑科学研究中心主任。作为国际知名的孤独症专家，道森博士积极倡导对孤独症早期发现和干预、基因等方面的研究。
劳 里·A. 维 斯 马 拉 博 士（Laurie A. ...
AI导读
核心看点
- 融合人际关系与行为分析，提供家庭干预指南
- 将0-3岁发育过程分解为可操作的干预步骤
- 涵盖注意力、模仿、共同注意等核心社交技能
适合谁读
- 孤独症儿童家长，尤其是低龄幼儿父母
- 特教老师及早期干预从业人员
- 关注儿童心理发展与行为塑造的读者
读前提醒
- 建议结合日常活动实践，避免脱离场景阅读
- 内容详实但略显琐碎，需耐心坚持阅读
- 重点理解ABC原则及非口语沟通技巧
读者共识
- 实操性极强，专业术语通俗化，易于上手
- 既有理论支撑又有大量案例，情感共鸣强
- 适合新手家长，是家庭干预的实用手册
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "目标：提高孩子对您的注意力。 步骤： 1.搞清楚孩子关注的焦点所在。 2.找到您在孩子注意力焦点中的位置，和孩子面对面。 3.排除对孩子注意力的干扰。 4.找到孩子的社交舒适地带，并停留在这一地带。 5.跟随孩子的引导：采用积极倾听、解说、提供帮助和模仿策略。"
- "孤独症的诊断可能会开启您情感和思想的闸门，让您体会前所未有的复杂情感和纷乱的思绪，其中包括为您的孩子寻找治疗方法，以及开始面临治疗过程中的各种境遇。一方面，您可能感觉很迫切，急于马上开始。另一方面，您可能觉得自己要垮掉了，甚至有点儿不情愿进入这个过程。大量的新信息和新名词让人望而却步。拨打无数的电话，进行大量的预约，这个过程看似遥遥无期。您甚至会觉得，如果将寻求帮助的时间再推迟一点，那么情况就会自然好起来。众多的家长和家庭成员都怀有这种感想，他们与您的处境相同。我们希望为您提供简单易懂的信息和，让您走在正确的道路上，使您更加安然地度过这段艰难的时期。"
- "研究表明，许多年来，ASD儿童家庭一直告诉我们的是：养育一个ASD孩子的精神压力非常巨大！但是许多父母也告诉我们，这也可以是一种奖励和充实——在最初焦虑、忙乱的那几个月过去之后，当新的生活常规建立起来、孩子们开始进步时，未来也变得越来越明朗。"
- "目标：运用学习的ABC原则来理解和教授新行为。 步骤： 1.任何事情的发生都是有原因的！搞清楚孩子的目标是什么。 2.孩子行为之后发生的事情会巩固孩子之前的行为。 3.孩子通过做什么来达到目的？这些行为是你想要的吗？ 4.注意你在过程中提供的哭励和你奖励了孩子的什么行为。 5.利用孩子的目标在日常生活中教授他新技能。 6.你更希望孩子做什么？回答这个问题，然后用更容易接受的行为来代替不良行为。 7.替代行为要和你希望被替代的行为一样简单高效。 8.你给孩子的奖励有助于保持你教给孩子的新技能。"
- "……然而，家长在日常的训练过程中，需要改变自己与孩子互动的惯有模式，从教育者和被教育者、主导者和接受者转变为平等的同伴关系，在游戏过程中激发孩子的主动性、参与性，最终改善孤独症儿童的预后。"
- "本书的目标不是将您从父母转变成一位治疗师，不是使您与您的孩子花费数小时“进行某种治疗方法”。相反，这些策略就一些在正常的常规活动中被使用的手段，是您每天生活经历的一部……它们占的时间不应该比您与孩子正常地进行活动所花费的时间还要多。"
- "我们也理解每个ASD孩子是独一无二的，都有自己的特殊天赋和挑战。正如某个人所说的：“如果你遇到过一个孤独症孩子，那么就只是遇到了这个孤独症孩子。”如同其他正常发展的孩子一样，每个ASD孩子都具有独特的个性有自己的喜恶、才能和挑战。"
- "1。在早期发育过程中、大脑具有巨大的可塑性，学习经历可以塑造大脑。随着不断地学习，脑细胞之间的联结逐渐建立起来 （对于孤独症幼儿来说，尽早地开始干预，就可利用婴幼儿期大脑巨大的可塑性和学习能力，将ASD特征性的障碍减到最小。在学龄前期取得的进步越大，孤独症儿童后期的障碍就越少）。 2。婴儿活跃地探素世界，发展出这个世界如何运转的想法，并且进行测试，以确定他们的想法是否正确。 3。普通婴儿在清醒时的每时每刻都在学习，他们大部分的时间都在与人进行互动。而孤独症儿童倾向于花费比较少的时间关注人，更多的时间关注物品。这限制了他们社交学习和沟通的机会（对物比对人更有兴趣）。 4。父母能够帮助他们的ASD"
作者简介
萨莉·J. 罗杰斯博士（Sally J.Rogers，PhD），加州大学戴维斯分校 MIND 研究所精神医学教授，孤独症研究领域先驱型人物。致力于孤独症婴幼儿的早期干预、模仿缺陷、家庭干预研究。与杰拉尔丁·道森及其他同事一起创立了著名的早期综合性行为干预方法——早期干预丹佛模式（Early Start Denver Model，ESDM）。
杰拉尔丁·道森博士（Geraldine Dawson，PhD），“孤独症之声”前任首席科学家，曾任北卡罗来纳州大学教堂山分校精神医学教授及华盛顿大学孤独症研究中心创始主任。现就职于杜克大学，教授精神病学、行为学、心理学和神经学，并担任杜克孤独症和脑科学研究中心主任。作为国际知名的孤独症专家，道森博士积极倡导对孤独症早期发现和干预、基因等方面的研究。
劳 里·A. 维 斯 马 拉 博 士（Laurie A. Vismara，PhD），加州大学戴维斯分校 MIND 研究所临床研究科学家，认证行为分析师（BCBA）。维斯马拉博士致力于以新颖独到的方式教授孤独症儿童的家长及相关人员早期干预技术。
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用户评论
功德无量的书
内容很详细，不仅告诉你怎么做，还告诉你为什么这样做，这样做的原理是什么，很适合家长以及老师老师去读的一本书，尤其是模仿的重要性，为什么进行模仿，怎样引导孩子，总之是很好的一本书
内容详细，有原理、有指导、有案例。每一章大体都遵循同样的框架：为什么这样的活动重要，正常儿童如何，孤独症儿童又如何，怎样干预，回顾总结。干预方案循序渐进：抓住注意力，感觉社交常规，来回互动活动，非口语沟通，模仿活动，共同注意力，扮演游戏，言语沟通。把0~3岁婴儿的学习过程详细的分解成可操作可干预的步骤。
今天看完了《孤独症儿童早期干预丹佛模式》，看到中间的时候感觉很琐碎，因为实操性很强，而且主要是行为主义的方法，不结合实践去看还是会觉得枯燥。但是看完了还是有些感慨。这本书虽然是介绍一种干预模式，但是对实践中的问题吃得很透，结合大量的案例去讲解生活中家长应该如何去应对各种情况，内容的操作性极强，组织上环环递进又互相独立，应该是一本很好用的早期干预指导手册，而且书中处处都能看到作者的专业积淀和对孤独症家庭的人文关怀。作为学者可以写出这样的书，很值得学习。
比白皮书好读一万倍
综合多个技术，通俗易懂，实操性强，但是废话也挺多的。适合3岁以下的，能力上来了就得另谋出路了。
很实用，专业术语平民化很棒
基于EBPs的通俗教学，指导如何尽早地对孤独症幼儿进行有效的干预。有理论、有实证、有案例，更有关怀！
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