语言行为方法

这不是一本教孩子'说话'的书，而是一套教人如何听懂孩子'不说话'的语言的方法。作者以认证行为分析师与孤独症儿童母亲的双重身份落笔，把'语言'还原为一种可被塑造、被强化的行为：要求、命名、仿说、互动式语言，每一种背后都藏着动机与功能。书中最打动人的，是它不满足于'孩子该怎么做'，而是反复追问'他为什么这样做'——问题行为本身就是一种沟通，读懂它，干预才有的放矢。读者反复提及的，是它系统、可操作、近乎能直接指导实践；争议也集中于此：部分环节偏'只讲不要怎么做'，某些手段（如手语教学）是否契合国情，仍有讨论空间。它适合已接触ABA、想进一步理解VB的家长与专业人士，作为一本务实的入门手册，而非原理深研之作。

玛丽•林奇•巴伯拉是一位注册护士，也是行为分析学博士。2003-2010年期间担任宾夕法尼亚州语言行为项目的首席行为分析师，该项目旨在研究语言行为技术在教室里的应用效果。巴伯拉创办了美国伯克斯郡孤独症学会，曾为数百个孤独症谱系障碍儿童提供服务，专业培训经验非常丰富。其长子出生于1996年，3岁时被诊断为孤独症。 个人网站： www.vbapproach.com。 特蕾西•拉斯穆森是一位新闻工作者，因过去25年在医学报道方面的特殊贡献而获奖。她经常在国家心智疾病联盟发表以心智健康为主题的演讲。