书籍介绍
本书以华北地区一个村庄的教育变迁为研究对象，以时间为外显的线索，运用口述史和田野调查的研究方法，借助大量史料，描绘了一个多世纪以来该村学校和教育的发展轨迹，呈现出一个真实的村落教育的历史演进历程。
本书为百年来乡村教育的历史变迁提供了一个微观的个案图景，对乡村教育及教育史、教育人类学等领域的相关研究人员均具有借鉴意义，也可供关注我国农村教育的读者参考。
司洪昌，青年学者，曾在河北大学、北京师范大学、华东师范大学求学，现供职于国家教育行政学院。目前的研究方向是：尝试从历史学、人类学和社会学的跨学科视角，审视乡村教育、高等教育领域的相关问题。其博士论文入选2008年度全国百篇优秀博士论文。
作者简介
司洪昌，青年学者，曾在河北大学、北京师范大学、华东师范大学求学，现供职于国家教育行政学院。目前的研究方向是：尝试从历史学、人类学和社会学的跨学科视角，审视乡村教育、高等教育领域的相关问题。其博士论文入选2008年度全国百篇优秀博士论文。
用户评论
“小地方大社会” 村落社区教育变迁史
这算是国内教育研究领域比较扎实和深入的田野研究，所得出的一些结论也让读者耳目一新。村落学校通常会被认为国家泉力在基层乡村社会的延伸，是独立于村落与乡土社会的存在，但是在作者看来，村落学校的生存伴随着与国家、社会和乡村的互动连接，一方面它代表着国家意志，一方面它还吸收并反应着乡土社会的习俗与规范，村落强大的文化力量让学校难以实现正规化与制度化，最终影响了学校教育的影响力。此外，村落学校还有着浓郁的历史底色，中国传统的私塾教育尽管在形式上已经不复存在，但是私塾的教学方式、教师身份和课程体系等依然深刻影响了村落学校，让学校这种外来组织得以在乡土社会生存立足。
扎扎实实
将历代文化人的生命历程和村落学校的历史，以及时代的历史结合起来，更生动具体地再现了学校的变迁。扎实的人类学理论为其添色不少。
围绕一个村庄来讨论学校和教育的变迁，材料非常扎实，有意思的地方在于：在不同时期教育的形式和水平都是不同的，对个体的意义也是不一样的，没有见到别的研究涉及这一部分内容；不太喜欢的地方在于前面用了两章内容介绍仁村，太冗长。
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