书籍介绍
这是一本敢对'现代科学知识型'举刀的哲学著作。作者石中英不满足于把知识当作客观、中立、普遍真理来传授，而是追问：当教育要求学生无条件地记忆、掌握、应用'科学知识'时，是否恰恰在借教育之力把某种'偏见'合法化？书中反复叩问的三个问题尤为尖锐——个体发展为何可能变成对本土知识与传统文化的'遗忘'？社会发展为何可能让人类持续隶属于西方全球资本主义体系？这些追问让'知识'从抽象概念落地为可被审视的政治与权力结构。读者反馈显示，本书最具冲击力的恰恰是后三章对缄默知识、本土知识、人文知识的讨论：它们被统一理解为'身体知识'，挑战了唯科学主义的独断。它适合那些对'我们究竟在教什么、为何这样教'感到不安的教育工作者与思考者。
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用户评论
很有收获，一些思想的更新认识
很基础的一本书，打开通向更广阔世界的窗。
见过石中英本人，据说口语很厉害，一个面试完出来的女生吓得结巴了，呵呵
可读性强，讲述了工业革命前后知识的变化，价值性知识的式微与工具性知识权威确立，以及缄默知识与显性知识在教育中的不同运用。
断断续续小半年终于读完石老师的这本书。感觉好像又上了一遍石老师的教育哲学这门课，对教育本质的思考，对人文教育，缄默知识，本土知识的论述，都让我受益匪浅。感受最深的石老师对人文教育特点的分析，教学内容典型化、个性化与生活化竟与高中语文课标的某些思想惊人契合。除此之外，石老师对于本土知识的呼吁让我看到他作为教育工作者的情怀，这一点和老师倒也是惊人相似。
知识哲学的一本著名作品，读后受益良多
后面三章略有虎头蛇尾的意思，但总的来说，这本书对我的知识结构无疑有变革性的影响。
典型英式，留学冲击力的产物。反思欧陆哲学那一套，但是本质还是知识论和范式战争。
虽然是一本教育学的著作，但作者的知识社会学功底相当深厚，对知识型问题作了全面精到的理论综述。书中对迄今为止各种知识型的划分、现代科学知识型的缺陷、现代知识型的后现代转型、现代知识型被解构后重新获得合法性的缄默知识、人文知识、本土知识的论述，都是精华的成分。
好书，指着它写论文呢。
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