书籍介绍
本书是宣传概念的历史，也是宣传观念的历史。为了回答什么是宣传、它为什么会存在、大众为什么会容忍宣传等问题，本书追溯了第一次世界大战中宣传概念的产生、美国20世纪初宣传与民主的争论、俄国革命的宣传观念、第二次世界大战中的宣传观念、二十世纪后期的新宣传等宣传观念发展的重要环节，并以此为背景，重点研究了中国宣传观念的产生、国民党及共产党宣传观念的建立、知识分子与宣传、1949年之后中国宣传观念的变迁等问题。本书以理性中立的笔调，详细描述了二十世纪以来各种宣传观念和话语的交锋，展示了一幅国家与个人、控制与自由、思想与身体等观念相互冲突的全景图像。本书提出的问题值得每个深受宣传影响的中国人思考。
AI导读
核心看点
- 追溯宣传概念从一战到数字时代的历史演变
- 对比美苏中及纳粹德国宣传体制与观念差异
- 剖析宣传与民主、自由及教育之间的张力
适合谁读
- 新闻传播学与社会学专业的学生及学者
- 对政治传播、意识形态运作感兴趣的读者
- 希望提升批判性思维与信息辨识能力者
读前提醒
- 注意区分宣传与教育、新闻发布的本质差异
- 结合历史背景理解不同时期宣传话语的变迁
- 关注作者对“扯淡”与“说谎”概念的辨析
读者共识
- 学术功底深厚，视野宏大且逻辑清晰严谨
- 深刻揭示宣传背后的权力运作与人性弱点
- 有助于读者建立对现代宣传机制的警惕
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "教育是令被教育者提高自己的判断能力，教育者并不强迫被教育者接受某个具体的观点，所以它能够增加对宣传的抵抗能力；而宣传则以降低接受者的判断能力为目标，利用人性的弱点，令接受者接受对宣传者有利的观点。"
- "刚掌握政权的中国共产党主要通过四个措施应对上述新变化，一是通过建立群众宣传网络，将宣传渗透到公民日常生活之中。二是对知识分子进行思想改造，夺取意识形态的领导权。三是结合具体环境，对延安时期的新闻与宣传体制进行调整，建立起有利于政权的宣传体制。四是对新解放地区，尤其是城市的大众媒体进行接管和改造。"
- "扯淡不是说谎，说谎首先要有骗人的意图，而扯淡不一定是明确的欺骗。扯淡与扯谎最大的区别在于扯谎是为了隐事实，隐瞒或歪曲事实必须在真实的引导下进行因此扯谎必须关心和了解真相，再有意地反其道行之。但扯淡却不同，它根本不在意所说的内容是否具有真实性，既不叙述真相，也不掩饰真相。这种陈述缺乏一种在乎真实的关切。法兰克福认为，这种认为无论事实真相如何都没有差别的态度就是扯淡的本质。因此，扯淡的内容也不一定是虚假的而是使用扯淡来转移人们对真实的关切。"
- "（对于希特勒）宣传只是一种手段，真相并不是他优先考虑的问题，效果才是。如果谎言不容易被证明，他会毫不犹豫地使用谎言……希特勒对第一次世界大战期间交战双方对敌方形象的宣传进行了对比。他发现德奥的宣传把英美士兵滑稽化，使他们看起来非常可笑。但是德奥的士兵在战场上却发现对方不仅不滑稽，而且非常难对付……但是英美却把德奥史宾宣传为野蛮人和匈奴人，强调他们非常残忍……因此对于那些能够被证实的宣传来说，宣传的内容一定要与现实相符。"
- "于光远认为新中国政治课的首创者是陆定一。早在1948年，陆定一就提出要对人数多、可塑性大的中学生开设政治课，并把它作为正式学校课程。（1）在中宣部的推动之下，新中国第一批政治课教材《中国革命读本》、《政治常识读本》、《经济建设常识读本》、《社会科学基本知识读本》和《新民主主义革命史》文史，并开始系统地培养高等、中等学校的马列主义理论师资。（2）政治教育不只体现在政治课上，而是渗透与所有人文学科之中。因此在“三反”运动中，让高等、中等学校的教师挨个“下水”、“洗澡”和“过关”，政治立场和思想不合格的教师调离人文课程，只教技术课程甚至开除教职。（3）"
- "你别忘了，魔鬼是位老者，要认识它，你们得变老。……如果你想驱除这个魔鬼，你就不能像今天人们所常做的那样，从他身边逃之夭夭。而是必须从头到尾看透它的伎俩，以便发现它的长处和弱点。 鸟克斯·韦伯:《学术与政治》"
- "理想的宣传,是通过信息的传播,使接受者自愿地主动地按照宣传者设计的方式思考和行动。"
- "宣传相关概念：洗脑、灌输、再教育、思想改造思想（政治）教育、新闻管理、公共关系、危机管理、策略性传播、宣传性广告（advocacy advertising）、形象管理、政治营销、公众外交、心理战、大众说服（mass persuasion）、意识形态霸权、宣传运动（campaign）、社会动员、心理操纵（ psychological operation）、共识制造（making consent）、意识操纵（spin）、信息操纵（ disinformation）、国际传播、对外传播（宣传）、文化帝国主义、文化侵略和平演变。"
作者简介
刘海龙，传播学博士，美国宾夕法尼亚大学安纳堡传播学院访问学者，中国人民大学新闻学院副教授，中国人民大学新闻传播研究所副主任。研究方向为政治传播和传播思想史。著有《大众传播理论：范式与流派》、《现代媒体总论》（合著）；译著：《大众传播效果研究的里程碑》、《至关重要的新闻：电视与美国民意》、《传播理论导引：分析与应用》、《新闻的十大基本原则》。
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用户评论
又出了新版，刘海龙对于宣传的考察基本上解释清楚了这个概念的前世今生，但又由于屁股坐在那儿，所以导致有些东西说的很隐晦
曾几何时，公共关系蔚为大观。不仅传播学者成为政府座上宾，连媒体也在急政府之所急。他们以为科学化的公关能促进信息透明与政府改革，这不仅犯了倒因为果的错误，而且对宣传与自由的紧张关系失去了警惕之心。诚如作者所言，传播可以用于沟通，也可以用于遮蔽，传播不仅是共享行为，还是一种复杂的政治。
虽不至于9.0，但还是相当不错。将二十世纪中外宣传主要观念与实践都梳理一遍，虽难免简单化和理想化，但已经相当能给人启发。
非常出色的著作，有关宣传观念的历史。既有宏大的历史视域，又能在中观层面清晰展开，对美、苏、中、纳粹德国宣传体系的比较很出彩。难得的是，作者不仅西学深厚，对于“中国问题”也能切中要害。推荐。
暑假匆匆翻过……是《范式流派》一书中宣传部分的扩写
读的新版
在能说的框架里言无不尽，在不能说的地方心知肚明。
他们对自己的所作所为一清二楚，但他们依然坦然为之。
毕业论文参考很多🙏🏻
目前读过最好的一本社科研究类著作，手不释卷，啧啧称奇。作者有勇气、有功底、有见地，值得每一个有思考能力的现代公民阅读！如书末所说“批判的宣传研究是提高公民素质，减少宣传危害的关键环节。‘宣传’概念不断提醒我们，传播可用于沟通，也可用于遮蔽；传播不仅是一个共享行为，还是一种复杂的政治。我们是否严肃而理性地对待它，将决定自己和社会的命运。” 极力推荐！
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