这是一本最新的变态心理学教科书，由北京师范大学心理学部王建平教授领衔编写，可谓是深入了解人类异常行为和心理的标准入门书。
本书最新的特点体现在，内容和体系上完全依据《精神障碍诊断与统计手册》（第五版）（DSM-5）的最新变化进行编写，更新和完善了各主要心理障碍的诊断标准，力求体现学科最新的发展变化。此外，在保留第2版核心特色的基础之上，本书还增添了新的案例资料，加入了新的图片，更新了推荐影片和视频，并补充随文提问的环节以促进读者对相关问题的思考。
全书共16章，涵盖了有关心理障碍的大部分知识：第一章到第三章主要介绍了心理障碍的概念、理论、研究方法及评估诊断，第四章到第十五章系统介绍了常见心理障碍的临床症状、心理病理机制及干预策略，第十六章则简要介绍了变态心理学的伦理和法律知识。
经过全面的修订，新版教材对变态心理学的阐释更加深入浅出，内容更加丰富精彩。无论读者是何背景，透过这本兼具科学性与可读性的优秀教材，都能获益良多。
王建平，博士（北京大学），博士后（中科院、哈佛医学院），北京师范大学心理学部教授、博士生导师，首都医科大学临床心理学系副主任。中国心理卫生协会认知行为治疗（CBT）专业委员会副主任委员，中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员，中国第一批临床心理学注册督导师、创伤治疗师，美国认知治疗学院（ACT）会士（Fellow）以及认证CBT治疗师。担任《心理科学进展》《中国心理卫生杂志》等杂志编委。以第一作者或译者身份编写和翻译《变态心理学》《临床心理学》《心理社会肿瘤学》《认知行为治疗》《有效的疗法:认知行为治疗丛书》《学校常见心理问题丛书》《儿童与青少年认知行为疗法》《焦虑障碍及其治疗》等教材和专著30余部，以第一或通讯作者身份发表中外学术论文140余篇。从事精神医学相关临床、教学和科研工作10年，心理咨询/治疗临床实务工作30余年。
张宁，医学博士，主任...
- 这本书的真正价值在于它成功地在“学术规范性”与“教学友好性”之间找到了平衡点。作为一本依据DSM-5编写的教材，它没有陷入过度简化导致的失真，也没有因堆砌术语而劝退初学者。其独到之处在于通过案例和多媒体资源的整合，让冰冷的诊断标准变得有温度、可感知。然而，其局限也显而易见：在生物心理社会模型的整合上，尤其是神经生物学基础的阐述略显薄弱，且部分案例的时效性确实受到诟病。与钱铭怡版等传统经典相比，本版胜在体系的新颖度和排版的现代感，更适合当下快节奏的学习需求。对于考研学生或初级咨询师，它是极佳的基石；但对于追求前沿科研的学者，它更像是一张地图，而非目的地。值得在构建知识框架阶段反复研读，但需警惕将其作为唯一的信息来源。
- 从编辑视角看，本书是一次成功的本土化教材尝试，它回应了国内心理学教育长期存在的“教材老化”痛点。作者意图明显，即通过清晰的逻辑链条和贴近生活的素材，降低变态心理学的学习门槛，消除公众误解。尽管存在用词随意和文献更新的瑕疵，但这并未动摇其作为核心参考书的地位。它的独特性在于“随文提问”的设计，强制读者参与思考，而非被动接收信息，这在同类教材中并不多见。如果你需要一本能让你在两周内建立起对主要心理障碍基本认知的书，它是首选；但如果你期待的是颠覆性的理论创新或深度的临床实操指南，请转向更专业的专著。总之，它是一本合格的“敲门砖”，而非最终的“藏宝图”。
- 本书最核心的价值在于其严谨的体系构建与前沿性。作为一本依据DSM-5最新标准编写的教材，它彻底更新了心理障碍的诊断框架，摒弃了过时的分类逻辑。这种对国际主流诊断标准的同步，确保了读者获取的知识具有临床实用性和时代感，避免了因标准滞后导致的认知偏差，是了解当代精神病理学的可靠基准。
- 在内容呈现上，本书试图平衡学术深度与可读性。通过引入大量真实案例、推荐相关影视作品以及设置随文提问环节，它将枯燥的诊断标准转化为具象的心理图景。这种设计不仅降低了入门门槛，更引导读者从单纯的记忆转向批判性思考，帮助读者理解异常行为背后的心理机制与社会语境，而非仅仅停留在标签化的疾病名称上。
- 全书结构清晰，涵盖了从理论基础、研究方法到具体各类障碍（如焦虑、抑郁、人格障碍等）及伦理法律的完整链条。特别是将儿童青少年期与老年期心理障碍单独成章，体现了全生命周期的视角。这种编排方式使得变态心理学不再是一个孤立的学科分支，而是与个体发展紧密相连的系统知识，为读者提供了宏观且细致的学科地图。
- 多数读者认可本书作为教材的合格性与清晰度。相比国内其他同类教材，许多用户认为王建平教授的版本在架构逻辑、排版设计和语言流畅度上更具优势，特别适合课堂学习和自学使用。读者普遍赞赏其体系完整，能够让人快速建立起对变态心理学的整体认知框架，是入门阶段较为友好的选择。
- 争议主要集中在内容的时效性与用词的严谨性上。部分资深读者和专业人士批评书中某些案例陈旧，引用文献不够新，未能充分反映近年来的神经科学突破。另有读者指出，书中个别用语（如“对付”、“贡献”）在描述精神疾病时显得轻浮或不准确，影响了教科书的严肃感。这反映出学术界对教材更新速度和语言规范的高标准要求。
- 读者对本书的“可读性”评价两极分化。初学者往往觉得内容深入浅出，案例丰富，易于接受；而有经验的从业者或追求深度的读者则可能感到内容浅尝辄止，缺乏对病理机制深层挖掘的力度。总体而言，大家共识在于：它是一本优秀的入门向导，但若想成为专家，仅靠此书远远不够，必须搭配更专业的临床手册和研究文献。
