康德教育哲学文集

康德的教育哲学，不如说是他的教育方面的格言，这种题材更像是尼采式的，当然内容还是关于理性极其培养，如何通过教育来实现人的理性建立。当然，这是有困境的，康德自然也知道，如何一方面让孩子接受服从，而另一方面又要培养孩子的理性与自由，因此在这里他采取了二分法，才使得教育获得了服从与理性的统一。关于教育，自然是少不了何为启蒙这篇文章，既是政治哲学、历史哲学，又是教育哲学，人是如何从奴役中解放出来的，其实这个柏拉图的论述，只是康德把洞穴变成了奴役和蒙昧，而解脱束缚则变成了启蒙，而我们是否从传统和宗教的蒙昧中解放出来呢？而走出洞穴后，就永远摆脱了舒服了吗？现在看起来，更像是施特劳斯所说，与其说走出了洞穴，不如说是在洞穴里又挖了一个深坑。

實踐理性貫穿始終。

老光棍的育儿经

看出受卢梭影响

康德的《教育学》还是比较集中地体现了其整体思想体系的一些方面。诸如教育的自然/实践二分，自然教育强调不要借助工具、无功利游戏的成长以及内心道德律令的建立，对于尚未形成知性前的综合判断能力的养成十分重要。实践教育则是在此基础上开始自我运用理性。不难看出，康德侧重的是早期幼儿教育部分，这部分的核心就是通过威权使其具有自我道德意识和独立性，说起来是挺像中国传统士大夫家庭教育模式的

从内容来看 两百多年过去了 康德的思想仍然有其现实意义 翻译来看 有些地方确实不是很理解

有点懵