儿童的人格形成及其培养

这本书最耐人寻味之处，在于它把教育的责任从孩子身上挪开，转而压向成年人：决定孩子成为谁的，不是他的天赋，也不是他所处的环境，而是他如何理解自己所处的处境。阿德勒要求我们放弃成年人的常识，改以孩子自己的眼睛去看他的世界——哪怕那眼光充满谬误。正因孩子会出错，教育才成为可能。书中反复出现的，是父母以“为孩子好”之名行专横之实的场景：打断、纠正、取笑，日复一日地给孩子烙下低人一等的自卑。它更尖锐地指出，学校不过是让家庭教育的隐患显形而已。因此，真正适合这本书的，不是寻求速成育儿技巧的父母，而是愿意借孩子的镜子重新审视自身、愿意承认“了解孩子之前，先正视自己”的读者。

本书著者阿尔弗雷德·阿德勒（1870一1937）是奥地利著名心理和精神病理学家。他早年学医，大概在1900年开始探索、研究人的心理疾病。他是提出关于人的卑感的概念和理论的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理补偿》一书中，他提出人的生理缺陷带来了人的自卑感；如果人对自卑感无法找到满意的补偿，那么，人就会有精神疾病——亦即心理、感情的功能性紊乱和失调。后来，他进一步完善了他的关于自卑感及其补偿的这一核心理沦，并创建了个体心理学。