学习心理学：一线教师及其他教育专业人士的科学指南（第四版）

尽管成为教师的首要条件是拥有学习者所不具有的某些知识或技能，且必须对所要教授的学科有所了解，但如果你想要提高教学效果，你很快就会发现，只有学科知识是远远不够的。

本书是关于学习与教学的一本专著，它从心理学角度出发，分析了学习的含义与特点，介绍了有关学习的各种心理学理论；同时也分析了教学的含义与特点，介绍了有关教学的各种心理学理论，并且从教与学的关系出发，探讨了实践中如何将学习理论和教学理论相结合。这种结合对于提高学习质量和教学效果都十分有用。

本版调整了整体结构，修订并增加了大量的内容，便于读者了解心理学及教学理论的最新发展与应用。书中每章开头的“开篇情景”与结尾的“反思性情景”，能够帮助学习者理解和应用理论概念，并建立起跨章节间的联系。本书还专门用四章介绍了众多的具体教学情境，以期帮助读者提高学习和教学效果。

[美]玛西·P. 德里斯科尔（Marcy Perkins Driscoll）

• 佛罗里达州立大学教育学院（the College of Education at Florida State University）的名誉院长。

• 佛罗里达大学科学、技术、工程和数学研究中心（FCR-STEM）和佛罗里达州立大学教学（FSU-Teach）项目的研究员，该项目旨在培养具有深厚内容知识和深厚教学知识的科学和数学教师。

• 2018 年，佛罗里达州教育研究协会授予她罗素·P. 克罗普奖（Russell P. Kropp Award），该奖项用以表彰政策制定者或管理者在教育决策中对教育研究和评估的模范应用。

[美]凯瑞·J. 伯纳（Kerry J. Burner）

• 佛罗里达州立大学教员。

• 在高等教育机构任教超过 20 年。

• 在学术界和政府部门有着丰...

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