陪写作业，经常大吼大叫、鸡飞狗跳？要引导，而非控制！父母有方法，孩子才能学会自我负责。学习习惯养成关键期，成为有方法的父母,培养高效、自主学习的孩子！让孩子养成终生收益的学习习惯，内驱力，学习能力。
孩子催一下才动一下，没有学习主动性？
孩子认为作业太多或太难，产生畏难情绪，哭着不想写？
孩子学习习惯差，粗心大意，父母不知如何引导？
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”是很多家庭现状的写照。如何引导孩子自主写作业？根本解决之道是成为有边界感的妈妈！
陪写作业是为了培养孩子的学习内驱力、抗挫力、自控力和时间管理能力，最终目的是，不用父母陪，孩子也能自主、高效地学习。
为了实现这一点，本书结合孩子写作业过程中常见的问题，分六个部分阐述了父母如何有边界感地陪孩子写作业。
第一，针对孩子学习上的问题，探讨如何找出问题的原因，以及父母在陪孩子写作业的过程中该做什么，不该做什么。
第二，针对孩子缺乏内驱力的问题，探讨父母如何激发孩子的内在动机。
第三，针对孩子拖拉磨蹭的行为，探讨如何让孩子学会时间管理，从而实现父母与孩子共同的目标——学得专心，玩得痛快!
第四，针对孩子学习的畏难情绪与自控力不足，探讨怎样提升孩子的抗挫力与自控力。
第五，探讨在孩子写作业的过程中，父母怎样培养孩子的学习好习惯。
第六，探讨父母如何有边界感地管理自己的情绪，不让其情绪影响孩子。
本书可操作性强，值得反复阅读。经过实践，相信你会发现：原来，陪写作业真的可以越来越轻松，而且孩子的状态也越来越好！
孩子越小，可塑性越强，
父母对孩子教育的影响力越大！
◆ 名人推荐 ◆（读者评论）
本书让我解决了陪孩子写作业的很多苦恼。现在孩子已经能够在我下班回到家之前自主完成作业了，这真的是很大的改变！我不仅自己学习本书内容，还将它推荐给了我先生，他也非常认可！
——呓语&林婷
自从学习了书中的方法，孩子写作业的态度比之前积极多了。他现在每天刚回到家就要写作业，我也坚持每天与孩子一起复盘，总结当天需要改进的部分，并及时鼓励孩子。很幸运能遇到此书，真是干货满满，受益匪浅！
——烟岚色
书中有很多可实操落地的方法，不仅可以用于陪写作业，也可以用于其他育儿问题！通过学习，我的觉察能力大大提高，学会了倾听孩子、尊重孩子、鼓励孩子，不对孩子妄加指责，不主动包办孩子的事情，我和孩子的关系越来越好了。
——贺掌柜
孩子进入学龄期，并不是将孩子送到学校就“万事大吉”了，我们要学习更好的方法，才能有针对性地支持孩子，陪孩子一起渡过难关，找到学习自信！
——柠檬妈
自从学习了本书的方法，我的情绪自控力好了很多，之前只要陪孩子写作业，我几乎都要发火，孩子对我也有对抗情绪。现在，我和孩子安排好学习任务后，她可以自己完成，睡前我们再一起复盘。养育孩子真需要科学的方法来引导。
——Emily
本书真实全面地涵盖了父母陪孩子写作业过程中可能遇到的各种挑战，心心妈在书中分享了她对这些挑战的实际经验和深度思考，拆解了应对这些挑战的具体实操方法及重点、难点，有了这本“见招拆招”的陪写作业“秘籍”，我感到不再那么无助了！
——映霞
项目
自主学习力导师，父母游戏力讲师，国际鼓励咨询师，美国认证正面管教讲师。
“心妈育儿说”公众号及视频号创办者。著有《童年不缺爱：如何给孩子一生的安全感》。
希望分享自己的经历与所学，让更多的父母可以被支持，让更多的孩子能够被理解。
- 父母需确立边界，做观察者与支持者而非监工
- 通过激发内驱力与时间管理，培养孩子自主学习能力
- 父母需管理自身情绪，避免焦虑传递影响孩子
- 辅导作业常感焦虑、易情绪失控的家长
- 孩子缺乏学习主动性、拖拉磨蹭的家庭
- 希望培养孩子自我负责与高效学习习惯的父母
- 结合孩子具体学习痛点，针对性阅读对应章节
- 注重实操方法落地，避免仅停留在理论层面
- 家长需先调节自身情绪，再引导孩子解决问题
- 书中方法实操性强，能有效缓解陪写作业焦虑
- 强调课题分离与边界感，有助于孩子自我负责
- 部分观点与阿德勒心理学重合，但落地指导具体
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "孩子畏难闹情绪时，也是正在倾倒“情绪之桶”时。"
- "为了保留这种“会成功”的幻想与可能性，孩子就更不会去努力改正粗心的毛病，因为这样的说法就像保护膜，能保护着美丽的幻想不被现实刺破。” ——项目《有边界感的妈妈，不用督促的孩子》"
- "孩子的学习，就像大人的工作一样，是需要孩子有自觉性、主动性的，通过学习，孩子解决问题的能力、思考能力、理解能力等不断提升，从而成为更好的自己 更加敏锐地识别孩子的需求，并及时满足孩子的需求 在危险时被保护；需要在日常感受到自己被爱，在关系中体会到自己被信任、被尊重，"
- "激发孩子的学习内驱力，从以下三点做起：接纳孩子对“玩”的需求，同时让孩子明白学习的意义；站在孩子的角度，激发孩子的自主动机；当孩子的需求与家长的要求有冲突时，为孩子立界限。"
- "“在陪写作业这件事上，父母不应该是监工，也不应该是助教，而应该是观察者、支持者与引导者。”"
- "分清问题的归属，对于属于孩子的问题，我们积极倾听就好了。积极倾听就是我知道这个问题是你的问题，我愿意倾听你支持你，自始至终相信你能找到自己的解决方法，当然如果你想听我的建议也可以，但我绝对不会代劳。简单来说就是在这个过程中不断确认和体会孩子的感受，倾听孩子表达负面情绪。 做父母的无需替孩子承担这些问题，一心想着怎样帮助孩子解决问题并催促孩子，父母对孩子面临的问题太过积极主动，会破坏孩子的内驱力，如果孩子发现自己的事情总有人替他操心，他自然就不会自己想办法了。"
- "学习、写作业，这本是孩子的课题。当我们没有边界感，对孩子妄加干涉、过度控制时，其实我们是将孩子的课题背负在自己身上。我们累得气喘吁吁，孩子却越发觉得学习这件事与自己无关。"
- "教育不是告知与被告知的关系，更不是监督与被监督的关系，教育只是爱与被爱的关系。"
