书籍介绍
1949年以来，中国高等教育领域出现了一场革命。
新中国高等教育生源开始多样化，以往为社会上层子女所垄断的状况被打破，工农等阶层的子女逐渐占据相当大的比重。基础教育的推广、统一高考招生制度的建立以及重点中学等制度安排共同推动了这一变革的出现。这场革命虽然不及社会政治革命那样引人瞩目，却同样意义深远。受教育者本人在实现命运转变的同时，也改变了国家和地方精英的身份构成，传统社会中封闭的阶层关系和结构被彻底改变了。
本书利用1949—2002年间北京大学和苏州大学学生学籍卡片的翔实材料，力图将这一革命及其成就呈现出来，为中国高等教育改革与发展提供借鉴。
李中清 美国芝加哥大学历史学博士。现任香港科技大学人文社会科学学院教授、上海交通大学人文学院历史系访问讲席教授。著有《人类的四分之一：马尔萨斯的神话与中国的现实》（2000，合著）、《压力下的生活：1700－1900年欧洲与亚洲的死亡率和生活水平》（2007，合著）、《中国西南边疆的社会经济》（2012）等。
梁 晨 清华大学历史学博士,南京大学历史系暨中华民国史研究中心副教授。
张 浩 北京大学社会学博士，中国社会科学院社会学所助理研究员。
李 兰 香港科技大学硕士。
阮丹青 美国哥伦比亚大学博士，香港浸会大学社会学系副教授。主要研究领域：社会网络研究、社会阶层与流动、教育与社会平等。
康文林 美国宾夕法尼亚大学社会学、人口学博士。现任香港科技大学人文社会科学学院教授、上海交通大学人文学院历史系访问讲席教授。
目录
用户评论
伪定量，定量不是统计，而是要说明因果关系的相关性，但所有的定量都没法直接表明因果关系；伪革命，革命不是structural Change，尽管肯定有这个成分在内，另外，教育受众扩大等于社会流动性扩大吗？这是李中清这本书最大的问题。文献回顾也做得很差，你不能说别人没用过你这种方法，你用了你就牛了，事实上，你自己也在互相矛盾，你指责别人不能科学利用数据和档案，可你举个黑人小孩拒绝上加州理工又能说明什么呢？没有建立在文献上的所谓科学发现必然是短命的。不过，本书也有一点好处，就是给历史学家指出了利用材料的另外一种可能性，值得做当代史深思
:无
不错的书，高等教育是社会流动的重要途径，建国后高等教育对中下层社会门槛降低，使更多人有机会进入大学，这个应该是建国后社会的巨大进步，根据作者研究对比，中国高等教育的平等程度在世界上也是领先的，比之美国目前的高等教育入学制度，对于下层社会更加公平。另外高等教育的平等很大程度来自于县重点中学制度，因为重点中学向全县开放，考试选拔，相对公平，中下层社会更可能通过考试来取得机会，而不是推荐什么的，确实如此。
方法新颖，但结论似乎有争议。倒是一个反思”定量史学“贡献与局限的绝佳例子。
充分说明数据完全可以用来胡说八道。建国后的教育革命通过权力或强派或剥夺公民受教育机会，以及改革开放以来的重点中学制度，都成了教育公平的制度保障。这种分析也是奇观，有数据没文化很可怕。
Propaganda 和数据到底谁说明谁呢…不太理解这个判断标准。
提供了长周期研究的思路
就没有第二个人能做
2023年的观察一定会完全不同。一方面本书将大学（本科）教育作为教育“完成”阶段观察的结论在当下社会环境里已经很不再合理。于是教育的公平性不再适用于从高中到大学本科这一阶段的观察，而逐渐变得脱离了原有的“计划”控制。高考原本的“计划性”面对研究生招生的洗礼已经被稀释了很多。同理重点中学保证的公平性很快在本科教育阶段后的“精英”要求中被打破。实际上我们看到无数这样县中“失落”的案例。另一方面，教育与市场的结合与国家社会整体发展的变迁已经让“公平”看起来不是最紧要的问题，所以书中担忧的素质教育对“公平”的冲击，这些年自然就偃旗息鼓。真是有趣。
自由派味太冲，槽多无口……但还是能为了解前三十年的教育状况提供一点参考
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