书籍介绍
这不是一本教家长如何让孩子赢在起跑线上的书，恰恰相反，作者咏鹏用二十年间两代学生的真实轨迹，追问一个令人不安的问题：我们拼命追求'发展'与'有序'，为什么孩子却离幸福越来越远？全书最锋利的地方，是他把物理里的'熵增'原理搬来审视教育——越是想把知识掰开揉碎、层层加码，孩子越疲惫，而这份疲惫又会催生更多的补习，形成一个自我加码的死循环。读者反复提及的，正是这种'越发展越混乱'的洞察，以及作者对'孩子此刻的存在价值'的执念：学习不该只为二十年后兑现。当然也有人不买账，认为中间的分析部分逻辑松散、有偏颇。但正是这份'不圆满'，让书显得真实——它更像一位一线辅导老师写下的困惑与自省，而非一份居高临下的教育处方。
作者简介
生于七十年代的清华土著
从幼儿园至研究生
足不出院接受了二十二年一站式教育服务
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经过三年朝九晚五的消磨
本着“若为自由故，什么都可抛”的精神
决意重新找回渐行渐远的生活情趣
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崇尚淳朴自然，爱好繁多
曾或仍从事的行当包括：
编辑、程序员、翻译、足球裁判等
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现主要身份为自由教师
教小学奥数、中学物理
教大学生弹吉他
AI导读
编辑书评
- 本书的独特价值在于它超越了常规的教育批判，用“熵增”这一硬科学概念重构了对软性社会问题的解释框架。作者并非单纯反对奥数，而是反对那种违背自然规律、制造系统性无序的“盲目进取”。其文字兼具理性的冷峻与感性的温情，像一把手术刀剖开教育焦虑的肌理，又像一盏灯照亮被忽视的儿童主体性。虽然在论证严密性上存在业余爱好者的局限，但其真诚与洞见足以弥补形式上的瑕疵，是一本值得在焦虑时代静心细读的“解毒剂”。
- 相较于同类教育反思书籍，本书胜在“在场感”与“跨界思维”。作者作为一线教师的鲜活案例，比纯理论家的说教更具说服力；其对科技与社会结构的宏观忧虑，又比一般家教指南更具思想厚度。然而，其局限也在于此：随笔式的写法导致逻辑链条松散，部分结论依赖直觉而非实证，容易让追求严谨体系的读者失望。总体而言，这是一本适合在深夜独自阅读、用于自我疗愈与观念重塑的书，而非用于指导具体教育操作的说明书。它的意义不在于给出标准答案，而在于唤醒读者对“什么是好生活”的根本追问。
核心看点
- 本书以“熵增”这一物理学概念为隐喻，深刻剖析了现代教育与社会发展的悖论：越是追求有序和效率（如奥数、应试），越制造出巨大的无序与疲惫。作者指出科技与物质解决的是局部问题，却增加了整体负担，揭示了盲目进取背后的系统性失控风险。
- 作为一线教师，作者提供了极具现场感的观察记录，展现了孩子们在培训班中的真实生存状态。他批判家长、学校、广告及社会共同构成了“残害孩子的共犯”，强调孩子需要的是当下的存在感与价值感，而非被推迟到二十年后的虚幻未来。
- 书中提出了一种回归自然的学习观，主张放弃功利目标，找回简单做法。作者认为好奇心与想象力是学习的核心动力，过度讲解和碎片化知识反而降低效率。通过“菠萝的故事”等案例，倡导一种轻松、基于兴趣且符合认知规律的教育方式，试图在迷瘴中寻找幸福的可能。
读者共识
- 读者普遍认可本书的人文关怀与洞察力，认为作者写出了许多家长和老师的心声，尤其是关于孩子当下价值感和学习热情的论述令人动容。多位读者评价其为“有智慧”、“有思想”的书，语言流畅，能引发对教育异化的深刻反思，被视为年度好书之一。
- 争议主要集中在逻辑结构与深度上。部分读者认为分析部分“垃圾”或“跑题”，指责作者将个人不适应的东西进行全盘批判，存在偏颇。也有评论指出书籍虎头蛇尾，虽现象记录精彩，但理论升华不够严密，更像是一篇长篇心灵随笔而非严谨的社会学分析。
- 关于“奥数”与“熵”的关系，读者形成了有趣的共识：许多人认同“熵才是替死鬼”的观点，即混乱本身是系统运行的代价，而非奥数的错。同时，读者赞赏作者引入物理概念解释教育问题的独特视角，认为这种跨学科类比新颖且具启发性，尽管有人觉得略显牵强。
精彩摘录
- "作为一个好老师，最重要的就是不能让学生把自己当作敌人。老师应该是成长道路上最值得信赖的同伴，他可以犯错误、可以闹笑话，但不能让孩子觉得他有威胁性、是来修理我的、是来挣钱的。"
目录
用户评论
靠谱的内容，有味的语言。把中国教育，起码是中小学教育，说到了一定深度~
有序是以更大的无序为代价的。解决了一个问题，会有更多的问题冒出来，只是时间早晚而已。
很有智慧的一本书，很有思想的一个人
引入了熵的概念，越发展越混乱，最终将会失控。学物理的人，果然容易产生终极关怀……
和波兹曼等一脉相承 很好
10年出版。清华土著带着隐隐privilege对教育体系隔靴搔痒又“何不食肉糜”的指责，以及绿茶式的对自己行业的辩护，“行业都烂，说不定奥数培训是相对最好的，别针对我”。
非常民科，喜欢用类比讲道理，语言上逻辑的严密性低到令人发指，可见奥数是有多少绞尽脑汁的奇淫技巧。
唯纪实部分有点价值，分析部分一坨主观狗屎，观点又不够锋利。我忍着看完了，探探三联的底。
只有第一部分值得看，后面的完全就是外行的瞎扯，充分体现了作者没有丝毫现代教育学和社会学的训练
作者有点儿激进，多数观点很认同，疫情突然把世界变得有些微妙
4/24读完，前半部分还行。
人物形象的白描和一些总结很诙谐
