书籍介绍
《语文杂记》针对许多常见的问题，以随笔形式做了深入浅出的讲解。中国古代有讲究用典的传统，但现代人对于这些典故常常是只知其然，不知其所以然。比如“将无同”是什么意思？“莫须有”指的是什么？我们常说的。一不作，二不休”意思是“不作不休”吗？为什么还要安上个“一”和“二”呢？我们日常生活司空见惯了的一些说法是否就是正确的？报刊上经常能够见到的“情况基本属实”的说法对吗？口语表达与书面语有什么不同？文学和语言有什么样的关系……虽然每篇札记一般只有几百字，但涉及面广，包括语法、语义、修辞、正误等方面。吕叔湘先生在自序称“其中有些篇是仅仅起了个头，要深入下去还有大文章可做”。
本次出版的《语文杂记》，还收入吕叔湘先生的另一部“小书”——《未晚斋语文漫谈》(1991)。书中的文章，最初是为《中国语文》杂志所写，共计29篇。这些文章亦同《语文杂记》中的文章一样，海阔天空，无拘无束，有话则长，无话则短。将二者置于一书，想必会得到读者的首肯吧。
AI导读
核心看点
- 吕叔湘以随笔形式，深入浅出地剖析汉语语法、语义及修辞现象
- 考证常见成语典故的本义与演变，纠正日常语言使用中的常见谬误
- 收录《未晚斋语文漫谈》，涵盖从微观字词到宏观语言政策的广泛议题
适合谁读
- 对汉语语言学、文字演变及修辞技巧感兴趣的语言学爱好者与学生
- 从事编辑、写作、语文教学等职业，需提升语言文字规范意识的从业者
- 希望纠正日常口语与书面语错误，提升语言表达精准度的普通读者
读前提醒
- 本书由独立短文组成，无需按顺序通读，可根据兴趣挑选特定条目阅读
- 部分考据内容涉及古汉语知识，建议结合注释或工具书辅助理解
- 注意区分作者对历史语言现象的考据与对现代语言规范的批评建议
读者共识
- 内容虽杂但趣味盎然，被读者誉为“语言学相声”，兼具学术性与可读性
- 书中指出的语言不规范现象至今仍有现实意义，对纠正不良文风有启发
- 部分专业考据对非专业人士门槛较高，但日常纠错部分极具实用价值
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "在我们的知识分子中间，对语言文字缺少常识性理解的并不少见。这是非常不幸的事情，因为对合理的语文政策的阻挠常常来自他们。有人会说，不是现在的中学课本里隔三间五有“语文知识”课吗？以后的情形会好起来的。可是我不敢这样想。因为那些“语文知识”课讲的都是某些词语的意义和用法，某些句子格式的分析和运用，是我称之为微观语文知识的东西。至于宏观语文知识，这些课本里是不谈的。什么叫做宏观语文知识呢？我以为至少应该包括：语言是怎么回事？文字是怎么回事？文字和语言之间是什么关系？是不是有的语言能用拼音文字来书写，有的语言不能？汉语除了能用汉字书写外，是不是也能用拼音字书写？为什么直到大约七八十年以前，中国人的语言"
- "现在不妨简单地回溯一下这两个字的历史。唐宋时代的白话里有一个“地”，还有一个“底”，用法不同，声音大概也不同。可是“底”和“地”的用法分别跟现在“的”和“地”的分别不同，“底”用于限制性的修饰语，“地”用于描写性的修饰语（主要是重叠式和象声的）。后来因为这两个字的声音都变了，而且变成一样的了，于是都写成了“的”。《水浒传》里基本上只用“的”，个别地方还用“地”。到了《红楼梦》《儒林外史》就全部用“的”了。“五四”时代起，主要由于翻译上的需要，又从“的”里分出个“地”来，其分别就是前边讲过的，要看后面的词是名词还是动词、形容词。四十多年，大家都按这个规定写，可是纠纷还是不断出现，除前边举过的例子"
- "《现代汉语词典》1294页“悬”字下有“悬殊”，解释是“相差很远”。《辞源》1178页也有“悬殊”，注释是“差别很大”。“殊”是差别的意思，“悬”是远的意思，所以“悬殊”是差别很大。那么“悬殊很大”就是“差别很大”+“很大”了。有时也看见有的文章里写“差别悬殊”，那重复的就不是“悬”而是“殊”了。同样不足为训。"
- "这个“物”字或者泛指众人，或者总指一切人，是从什么时候开始的呢？《汉书》卷62载司马迁报任安书，有“教以慎于接物，推贤进士为务”之语，这个“物”只能是指人而不是指物。但是颜师古等人对这个“物”字没有注，王先谦的《汉书补注》也没有注。"
- "另外一个问题是信封上收信人姓名之后和信里边写信人署名之后的“启”字，从前常见，现在已经少见了。这两个“启”字的意思不一样。收信人姓名之后的“启”字是开封的意思，一般写成“台启”、“钧启”，有的写“亲启”，意思是不让别人代拆。写信人署名之后的“启”字是陈述的意思，常常写做“敬启”、“谨启”或“手启”。曾经看见过有人在信封上收信人姓名之后写“敬启”，这就是把只能用在信里边的搬到信外边来了，收信人见了，啼笑皆非。现在通常是信里信外都不加“启”字，省许多麻烦。"
- "从语言习得的机制看，人称代词是比指示代词难学会的。如果您用手指指着自己对您的正在学话阶段的孩子说：“我是爸爸。”然后用手指着孩子问：“你是谁？”他很可能回答：“你是冬冬。”这是因为他还没学会“你”和“我”是对等的，把“你”当指示代词用了。至于小孩儿说事情，老是重复人名而不知道利用“他”，例如“康康不好，康康会骂人，康康骂我‘小胖子’”，那就更常见了。据研究病理语言学的人说，患失语症的人很多是在初级阶段就搞混了人称代词的。"
- "苏东坡的“公在乾侯”让我想起《儿女英雄传》里的一个笑话（见于第33回，人民文学出版社1983年本653-654页），抄下来以博一噱 有这么一个人，下得一盘稀臭的象棋。见棋必下，下必输。没奈何，请了一位下高棋的跟着他，在旁边支着儿。那下高棋的先嘱咐他说：“支着儿容易，只不好当着人直说出来。等你下到要紧地方儿，我只说向哑谜儿，你依了我的话走，再不得输了。”这下美棋的大乐。两个人一同到了局，合人下了一盘。他这边オ支上左边的士，那家儿就安 个当头炮。他又把左边的象垫上，那家又在他右士角里安了个车。下来下去，人家的马也过了河了，再一步就要打他的挂角将了。他看了看，士是支不起来，老将儿是躲不出去一时没了主"
- "人急了，说道：“你岂不闻：一杆长枪通天彻地，地下无人事不成，城里大姐去烧香，乡里娘，娘长爷短，短长捷径，敬徳打朝、朝天镫，镫里藏身，身家清白，白面潘安，安安送米，米面油盐，阁洞宾，宾鸿捎书雁南飞，飞虎刘庆，庆八十，十个麻子九个俏，悄冤家，家家观世音，因风吹火，火战船，船头借箭，箭对狼牙，牙床上睡着个小妖精，精灵古怪，怪头怪脑，恼恨仇人太不良，梁山上众弟兄，兄宽弟忍，忍心害理，理应如此，此房出租，出租的那所房子后院儿里种着棵杶杷树，枇把树的叶子像个驴耳朵，是个驴子就能下马。你要早听了我的话，把左手闲着的那个马别住象眼，垫上他那个桂角将，到底对挪了一步棋，怎得会就输？你明白了没有？”那下臭棋的低头"
作者简介
吕叔湘（1904-1998），语言学家、语文教育家、翻译家。从事语文教学与研究七十余年，撰写专著和编译著作近二十种，论文和其他文章六百余篇；内容涉及一般语言学、汉语研究、词典编纂，文字改革、语文教学等广泛领域。
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用户评论
前二十个题目与历史关联最切，后面的很多都是针对生活的讹误而发。PS：“虚己应物，恕而后行。”
咬文嚼字，味道很好。
挺有意思的，不像回字的四种写法，是咬文嚼字的有趣
吕叔湘先生以其对汉语惊人的敏感，提出了很多我们习以为常，却难以解释的语言现象，并给出了合理的解释。对语言学感兴趣的人，尤其是研究语言的学生一定要读一读这本书，一方面提高对语言的敏感度，训练分析语言现象的能力，另一方面也可以为论文提供很多灵感。
上个世纪语言学家的博客文章集
大多数内容没有啥意思…感觉就是作者消遣或者发牢骚随便写的，只有少数几篇读来有收获…
很有意思，一些日常不会在意的语言文字，细究起来居然有大学问。规范使用汉字，因为中国语言文化真的很美。
可以和俞敏先生并列为“语言学相声的最高境界”。
呂先生的紙質博客文章集
大家写的小考据都好有意思。
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