书籍介绍

本书原为作者上世纪80年代初编写的讲课教材，广受好评。此次为最新修订单行本。该书的独创性与实用性强，多年来被一些高校和地方作为文科学生和成人教育的教材。全书共十章，书末附训诂学参考文献要目与俗语词研究参考文献要目，富有指导性与参考价值。

郭在贻（1939—1989），原杭州大学中文系教授、博士生导师。为中国语言学会理事、中国敦煌吐鲁番学会理事、中国训诂学会副会长。著有《训诂丛稿》、《训诂学》、《郭在贻语言文学论稿》、《郭在贻敦煌学论稿》、《敦煌变文集校议》（与张涌泉、黄征合著）等。其中《楚辞解诂》、《唐代白话诗释词》两篇论文获中国社科院首届青年语言学家奖二等奖，专著《训诂丛稿》获国家教委普通高校首届人文社科研究成果二等奖和浙江省高校哲学社会科学优秀成果特等奖，《敦煌变文集校议》获王力语言学奖三等奖。1988年被评为国家有突出贡献的中青年专家。

AI导读

核心看点

郭在贻经典教材，强调独创与实用
例证丰富，涵盖释词解句及异例
重视俗语词研究，附录极具参考价值

适合谁读

汉语言文学专业本科生及研究生
对古汉语字词考释感兴趣的读者
需要研读古籍的文科学生与教师

读前提醒

内容专业度高，非专业读者需耐心
部分术语与实例略显牵强，需辩证看
建议结合其他教材，弥补系统性不足

读者共识

深入浅出，例证精到，入门首选教材
体系稍显零碎，但实用性远超理论书
打破对旧注的盲从，培养独立研究力

本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。

精彩摘录

"5、句中或人名中用助字：人名中用助字，如《左传·僖公廿四年》：“介之推……”杜注：“之，语助。”"
"按照这样的解释，我们对训诂这一术语便能得到这样的印象:训就是解释疏通，诂（故）就是古代的语言……"
"也有三字一義而並列復用者，……《漢書·王莽傳》：‘雖未能充裕，略頗稍給。’周壽昌《漢書注校補》云：‘略、頗、稍三字連文。’"
"川不流则成灾，故灾災字古写从一阻川。"
"不能象旧的训诂学那样老是在《十三经》中兜圈子"
"一是要有独创性，二是要有实用性。为什么要有实用性？这是有感于某些（不是全部）训诂学著作侈谈理论，缺少实证，且言必称九经三传，仍不脱旧训诂学为经学服务的老框子…… 本书二百余条例证，多数出自个人的研究心得，但也有少数是撷自前贤或时人的著作……"
"3.语急省：……敢字乃不敢二字之省，之所以省去不字，乃由于语急的缘故。"
"粤若稽古三万言”之病。這種做法，我們認爲是不可取的。我們是講訓，而非訓詁學史，從訓詁學的角度而言，不妨採取截斷衆流的辦法，即是從繳繞紛雜的舊説中，揀取最切要最易爲讀者所接受的一種説法，加以交代即可。《説文解字》一書對訓二字的説解以及清代學者段玉裁對《説文》訓詁二字的注解《説文》言部：训，説教也。从言，川聲。”段玉裁注云：“説教者，説釋而教之，必順其理。引伸之凡順皆日訓。《説文》言部：“，訓故言也。从言，古。”段氏注云：“故言者，舊言也，十口所識前言也。訓者，説教也。訓故言者，説釋故言以教人，是之謂訓故者，順釋其故言也。"

作者简介

郭在贻（1939—1989），原杭州大学中文系教授、博士生导师。为中国语言学会理事、中国敦煌吐鲁番学会理事、中国训诂学会副会长。著有《训诂丛稿》、《训诂学》、《郭在贻语言文学论稿》、《郭在贻敦煌学论稿》、《敦煌变文集校议》（与张涌泉、黄征合著）等。其中《楚辞解诂》、《唐代白话诗释词》两篇论文获中国社科院首届青年语言学家奖二等奖，专著《训诂丛稿》获国家教委普通高校首届人文社科研究成果二等奖和浙江省高校哲学社会科学优秀成果特等奖，《敦煌变文集校议》获王力语言学奖三等奖。1988年被评为国家有突出贡献的中青年专家。

第一章训诂和训诂学

一什么是训诂

二什么是训诂学

第二章训诂学的内容

一释词和解句

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用户评论

作者觉得系统性是当然之义，但本书就有系统性不够的问题。又作者强调实用性，其实设置实用性一章反而无用。创新性当然有了，方法论上的总结还在其次，主要是两百多个例证，就像两百多条长微博一样。

不厚一本小书，几天就读完了。一个总体感受，不下功夫，不花时间，读多少训诂学著作也白搭，就看平时的积累了。

深入浅出，举例颇多，体系完备。入门佳选。

匆匆看过

体例编排的比较清楚，解释简单不繁琐，列明训诂的条例术语方法等，不偏颇形音义任何一点，认为语言文字学者应该兼顾。最后给出了作者当时训诂学研究的新思路—俗语的释解和研究。现在确实能看到很多对俗语和俗字得研究，可见郭老倡议确实具有可行性。这本和陆宗达的训诂著作一起读，各取所长。