古代汉语这一门课程，过去在不同的高等学校中，在不同的时期内，有种种不同的教学内容。有的是当做历代文选来教，有的是当做文言语法来教，有的把它讲成文字、音韵、训诂，有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。
经过1958年的教育革命，大家进一步认识到教学必须联系实际，许多高等学校都重新考虑古代汉语的教学内容，以为它的目的应该是培養学生阅读古书的能力，而要达到这一个目的，必须既有感性知识，又有理性知识。必须把文选的阅读与文言语法、文字、音韻、训诂等理论知识密切结合起来，然后我们的教学才不是片面的从而提高古代汉语的教学效果。至于汉语史，则应该另立一科；汉语史是理论课，古代汉语是工具课，目的要求是不相同的。
北京大学在1959年进行了古代汉语教学的改革，把文选、常用词、古汉语通论三部分结合起来，取得了较好的教学效果。此外还有许多高等学校都以培養阅读古书能力作为目的，改进了古代汉语的教学。
北京大学1959年度的古代汉语讲义只印了上中两册，1960年经过了又一次改革，另印了上中下三册，都没有公开发行。讲义编写主要由王力负责，参加工作的有林焘、唐作藩、郭锡良、曹先擢、吉常宏、赵克勤、陈绍鹏。此外，北京大学中国语言文学系语言专业1957级同学也参加了1960年度的古代汉语中下两册的文選部分的编写工作，研究生陈振寰、进修教师徐朝华也参加了上册的部分编写工作。
1961年5月，高等学校文科教材编選计划会议开过后，成立了古代汉语编写小组，决定以北京大学古代汉语讲义为基础並参考各校古代汉语教材进行改写，作为汉语言文学专业的教科书。
编写小组集中了北京大学、北京师範大学、中国人民大学、南开大学、兰州大学古代汉语教学方面一部分人力，分工合作，进行编写。
本书除由主编王力负责全盘工作外，编写小组内部再分为文選组和常用词通论组。文選组由萧璋负责，常用词通论组由马汉麟负责。具体分工如下：
文選部分执笔人：
萧璋（北京师範大学）刘益之（中国人民大学）
许嘉璐（北京师範大学）赵克勤（北京大学）
常用词部分执笔人：
王力（北京大学）吉常宏（北京大学）
通论部分（包括绪论及附録）执笔人：
马汉麟（南开大学）郭锡良（北京大学）
祝敏徹（兰州大学）
编写小组的任务是艰钜的。北京大学的讲义只是初稿，距离公开出版的要求尚远。这次几个学校的同志在一起合作，除了肯定文選、常用词、通论三部分结合的总原则以外，一方面充分利用了北京大学原有的成果，另一方面又在很大程度上加以必要的修改和補充。文選部分更换了一些篇目，重写了解题和说明，特别是在注释方面作了很大的变动。常用词部分变更了一些体例和解释，並且随着文選的更换而改变了词修的次序。通论的章节和内容也都作了很大的变动。
每一篇稿子都经过组内讨论，组外传观並签注意见，最后由主编人决定。有些比较重要的问题还经过全体讨论。我们自始至终坚持了这种讨论方式；我们认为这样做可以集思广益，更好地贯徹百家争鸣的精神和发挥集体主义精神，从而进一步提高了书的质量。
1962年1月，上册讨论稿出版。在这个时候，召集了座谈会，出席者有丁声树、朱文叔、吕叔湘、洪诚、殷孟伦、陆宗达、张清常、冯至、魏建功诸先生，姜亮夫先生也提出了详细的书面意见。会议共开了一个星期，主要是讨论上册的内容，但最后也对中下册的内容交换了意见。
上册讨论稿分寄各高等学校和有关单位后，陆续收到了回信。有些是集体的意见，有些是专家个人的意见。从1962年1月下旬起，我们开始进行上册的修订工作，同时考虑到，上中下三册应该压缩为上下两册，以便更适合于教学计划的要求。体例上也作了改动，把文選各篇的说明移作注解，或迳行删去。我们的修订工作除充分地吸收专家们和各校的意见，进行必要的修改外，还趁此机会再深入发现问题，改写了不少的地方，上册增加了一个单元，其他单元也进行了部分的改写。因此，直到同年7月底，才算把上册修订完毕。
本书全稿曾请叶圣陶先生审阅。
总起来说，这一本《古代汉语》上册已经四易其稿。我们知道其中的缺点还是很多的；如果有若干成续的话，那是和党的领导分不開的，也是和全国专家们以及担任古代汉语的教师同志们的鼓励和帮助分不開的。我们编写小组虽然祇有九个人，但是这一本书的编成，则有千百人的劳动在内。我们谨在这里向曾提宝贵意见的专家们和同志们表示深切的谢忱。
最后，我们希望读者特别是从事古代汉语教学工作的同志们随时不吝赐教，让我们能够根据广大群众的意见来修订这本书，使它逐渐趋于完善。
王力
1962年7月
王力教授（1900－1986）字了一，广西博白人。著名语言学家，中国现代语言学的奠基人之一。1924年赴上海求学，1926年考入清华国学研究院，师从梁启超、赵元任等，1927年赴法国留学，1932年获巴黎大学文学博士学位后返国，先后在清华大学、西南联合大学、岭南大学、中山大学、北京大学等校任教授，并先后兼任中国科学院哲学社会科学部委员，中国文学改革委员会委员、副主任，中国语言学会名誉会长，全国政协第四、五、六届委员，第五、六届常务委员等职。王力先生从事中国语言学研究逾半个多世纪，他在汉语语法学、音韵学、词汇学、汉语史、语言学史等方面出版专著四十余种，发表论文200余篇。他研究领域之广，取得成就之大，中外影响之深远，在中国语言学家中是极其突出的。王力先生的语言学研究始终是与教学联系在一起的，他在半个多世纪的教学生涯中，培养了一批又一批语言学专门人材，为...
- 本书采用文选、常用词、古汉语通论三位一体的创新体例，将感性阅读与理性语法知识紧密结合。通过《左传》《战国策》等经典篇目，系统讲解古今词义差异、词类活用、特殊句式等核心语法点，旨在培养读者直接阅读古籍的能力，而非单纯进行文学赏析或历史研究。
- 作为汉语言文学专业标准教材，本书由王力先生主编，汇聚北大、北师大等多所高校专家智慧。内容涵盖从先秦到清代的文言典范，注解严谨详实，对字词训诂、音韵背景及历史典故均有深入考据，是构建古代汉语知识体系最权威、最规范的入门与进阶指南，具有不可替代的学术地位。
- 书中强调工具性学习，提供查字典方法、繁简字辨析、异体字识别等实用技能。针对现代读者易混淆的古汉语概念，如“访”非探望、“次”非量词等，进行专门纠偏。通过大量实例剖析，帮助读者打破现代汉语思维定势，准确理解古文原意，避免望文生义，为深入研读《古文观止》等典籍打下坚实基础。
- 适合汉语言文学、历史学、哲学等文科专业的大学生及研究生，作为古代汉语课程的核心教材使用。本书内容符合高校教学大纲要求，有助于学生系统掌握文言语法规范，提升文献解读能力，为后续从事古籍整理、学术研究或参加相关专业考研提供必要的理论支撑和实务训练。
- 适合对传统文化有浓厚兴趣，希望提升文言文阅读能力的社会读者。无论是否具备专业背景，只要渴望读懂《论语》《孟子》等原典，本书都是极佳的选择。其循序渐进的教学设计，能帮助非专业人士跨越语言障碍，正确理解古文内涵，避免被网络上的错误解读误导，实现自主阅读古籍的目标。
- 适合中学语文教师及备考文言文阅读的学生。书中对字词源流、语法现象的深入解析，远超中学教学大纲要求，能为教师提供备课参考，帮助学生纠正错误的文言习惯，深入理解高考及各类考试中涉及的文言难点。通过系统学习，可彻底解决因基础薄弱导致的古文阅读障碍，提升应试与素养。
- 切勿将本书当作普通小说或散文集阅读，必须严格遵循教材逻辑，逐字逐句研读注释。遇到不懂的语法现象或字词，需结合通论部分反复思考，不可跳过。建议配合官方出版的同步辅导与练习册使用，通过做题巩固知识点。对于文选中的历史背景，需保持客观态度，不被现代价值观简单评判，专注于语言本身的学习。
- 阅读过程中需特别注意古今词义的差异，如“走”意为跑，“涕”意为眼泪等，严禁用现代汉语习惯去理解古文。书中涉及的繁体字、异体字及通假字，应借此机会系统学习汉字构造规律。若发现书中个别观点与现行规范不符，应以最新学术成果为准，但需理解其历史局限性，重点掌握其分析问题的方法而非死记硬背结论。
- 建议先通读《古代汉语常识》或相关语法入门书籍，建立基本框架后再使用本教材。对于初学者，文选部分难度较大，可先从《战国策》《论语》等相对易懂的篇章入手，逐步过渡到《左传》等难篇。切勿急于求成，应耐得住寂寞，扎实掌握每一个常用词和语法点，否则后续阅读将寸步难行，甚至产生挫败感。
- 读者普遍公认本书是古代汉语学习的“圣经”级教材，体系严谨，注解权威，无可替代。尽管部分读者批评其文选评价带有时代局限性或武断色彩，但瑕不掩瑜，其语言教学价值极高。许多读者表示，读完此书后对古文的理解能力有质的飞跃，后悔未在中学阶段接触此书，认为其远超市面上其他通俗古文读物。
- 多数读者强调，自学本书难度极大，极易因语法枯燥或文选晦涩而放弃。强烈建议配合视频课程、辅导资料或加入学习小组共同研读。单独硬啃教材如同“被大耳光子打懵”，效率低下且容易误解。读者共识是，必须在有指导或辅助材料的情况下使用本书，才能发挥其最大效用，否则极易半途而废。
- 读者指出，本书虽为教材，但具有极高的工具书价值，特别是常用词和通论部分，可长期查阅。然而，部分读者反映书中存在少量错误及疏漏，且部分语法观点已显陈旧。因此，建议读者在掌握基本规范后，应广泛涉猎其他现代语言学著作，如朱德熙《语法讲义》等，以弥补本书在理论深度上的不足，形成更全面的知识体系。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
- "（教學參考意見p3）我們認爲，王力主編的《古代漢語》不用王力的語法體系，是説不過去的①。况且本書涉及的語法體系（如以“之”字爲介詞，“所”字爲代詞）並不是王力自己的語法體系，而是馬建忠以及許多語法學家的語法體系。講課教師如果認爲不合適，可以改用暫擬語法系統或其他語法體系。在語法間題上，應該提倡百家争鳴。 ① 王力注：我最近寫了一本《古代漢語常識》，爲了照顧中學教課的方便，採用了暫擬語法系統，引起了很多人的誤會，以爲我放棄了我的語法體系了，我在這裏聲明一句，我没有放棄我的語法體系。"
- "馬牛牝杜相誘也不相及(依孔穎達說)"
- "子曰：“人无远虑，必有近忧。”"
- "楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”"
- "注意：上古汉语的“访”，是咨询的意思，不可误会为探望。 “访”的直接宾语是事，不是人。"
- "春秋时都是车战。兵车一乘有甲士（带盔甲的兵士）三人，步卒七十二人。二百乘，共甲士600人，步卒1440人"
- "军行三十里为一舍。"
- "注意：古代“次”不用作量词。"
