书籍介绍
這本書最獨特的地方，在於它把學術界心照不宣、靠指導教授「潛移默化」灌輸的生存法則，明明白白地拆解成可操作的步驟。對那些沒有強导师、或导师指導不足的研究生而言，它相當於提供了一張起點明確卻過程仍須自己摸索的地圖。作者不奢談高深創意，而是把研究分解成十三個步驟，從選題、文獻回顧、批判性思考到口試應對，讓讀者僅憑前人智慧就能完成一篇及格的碩士論文。書中最引發共鳴的，是他對「貢獻」的冷酷定義：一篇論文的價值，是你呈現的所有知識扣掉前人已發表的一切，剩下的才輪到你。這種近乎殘酷的清醒，讓不少讀者讀完恍然——原來一直困惑卻說不出的東西，終於有了答案。
作者简介
作者：彭明輝
劍橋大學控制工程博士，退休前為清華大學動力機械工程學系專任教授；曾獲中國畫學會「藝術理論金爵獎」與帝門基金會「藝術評論獎」，並且在清大人類所與交通大學社會與文化研究所兼任、開課。
40歲以前閉門讀書，在哲學、文學、音樂與美術中探索人類心靈最深刻、莊嚴、崇高、美麗的各種表現，想要知道如何活出自己的人生意義與價值；40歲以後開始摸索跟這塊土地與同胞互動的方式，想知道自己可以為這塊土地做些什麼。
1995年愚人節與朋友創辦新竹文化協會，開始推動社區總體營造。1999年擔任社區營造學會理事，並參與朋友的災區「921民報」工作與災區重建工作。
1999年與朋友發起社區大學，擔任全國促進會常務理事，並且跟美濃的朋友一起研究WTO與農業。
2003年在朋友協助下建立「社區大學SARS資訊網」，即時寫出一本《SARS防護手冊》。
2004年開始參與生命教育，並曾擔任生命教育學會常務理事。
2012年出版《糧食危機關鍵報告：台灣觀察》（商周）、《生命是長期而持續的累積：彭明輝談困境與抉擇》（聯經）、《2020台灣的危機與挑戰》（聯經）。
2013年出版《活出生命最好的可能：彭明輝談現實與理想》（聯經）、《有核不可？擁／反核的33個關鍵理由》（天下雜誌）。
2014年出版《崇高之美：彭明輝談國畫的情感與思想》（聯經）。
2015年出版《人生如果是一個（ ），你想填入什麼？》（聯經）。
2017年出版《研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則》（聯經）。
部落格：http://mhperng.blogspot.com/
AI导读
核心看点
- 将研究分解为DIY步骤，易学易用
- 传授十倍速文献回顾与批判技巧
- 揭示学术潜规则与口试应对策略
读者共识
- 相见恨晚，极具实用指导价值
- 将隐性知识显性化，逻辑清晰
- 虽口吻自信，但干货满满真诚
精彩摘录
- "附錄2介紹一些對讀 者可能會有用的網路資源與延伸閱讀，它們都是可以從網路上免費下載的。 1 Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb and Joseph M. Williams, The Craft of Research, 2 nd Edition (Chicago Guides to Writing, Editing, and Publishing), The University of Chicago Press, 2003. 這本書已經在二○一六年出版第四版，網路上可以下載的是第二版。三位作者原本都 是芝加哥大學英語系的教授。它將研究的過程分解成尋找主題、發"
- "本章重點回顧 ・一篇學術著作的成果，基本上就是這篇著作呈現的所有知識，再扣掉其中已被前人發 表過的一切知識，剩下的就是這本學術著作的「貢獻」──就算你的研究成果完全是 自己發展出來的，只要在你提交論文草稿的前一天有人發表過，貢獻仍是完全屬於別 人，與你無干。 ・論文的第一章裡必須明確宣告研究的範圍，在這個範圍內的關鍵論文你都必須要讀 過。更明確地講，會影響你的研究結論的文獻，你都要仔細讀過且精確地了解。 ・論文第一章宣告的研究範圍愈廣，或者你宣告的研究成果愈多，你必須負責舉證以確 認其正確性的範圍就愈廣，你所需要精熟的的文獻範圍也愈廣。 ・當你宣告的研究範圍愈小，或者你宣告的研究成果愈少時，你"
- "你能不能畢業，完全是看你的論文和口試表現，而不是你的研究能 力。如果你的研究失敗，只好繼續做到證明你能做出成功的研究為止；如果你的研究做得好，論文寫得很糟，至少論文要重寫；如果論文寫得糟透了，口試也辭不達意，不論指導教授有多罩你，口試委員都難免要猜測那是溢美之詞，或者是有高人在暗中協助你做研究──那就是學術界最忌諱的「欺騙」。 ・導論或簡介通常分成三個小節，依序為研究動機與問題起源（或問題意識），文獻回 顧，以及本研究之主題、研究項目與研究成果（或貢獻）。它們的角色與功能，在於 精準陳述本研究跟現實世界（實務界）的關聯，學術界過去的相關研究與沿承，以及 本研究對學術界的貢獻。 ・文獻回顧必須達"
- "口試委員最愛問的十二個問題 這十二個問題中只有前面十個跟論文有關，剛好對應著一個博士生在進行研究時，會 依序經歷的十個階段，口試委員想藉著這些問題去引導博士生，說明他在每一個階段是如 何進行關鍵性的抉擇，而他在每個抉擇的過程是否達到博士水準應有的背景知識，與批判 性思考等八大核心能力。以下是這十二個問題和它們的簡要說明。 1你為何要選擇這個題目當博士論文題目？ 這個問題對應著研究過程中的起點：「問題意識」的誕生，口試委員可能是想要藉此 了解你最初的問題意識或研究動機。因此，你可以扼要談問題意識或研究動機的形成過 程，或者陳述這題目的學術價值或應用價值。此外，你也可以簡要說明你對這個問題的特 殊"
- "7你如何產出主要的結論（conceptual conclusions）？ 接下來是要審視你如何用前述的證據、資料、數據進行必要的分析、演繹、歸納、論 證出相關的結論，以及如何對這些證據與結論進行解讀和詮釋而產出主要的結論。此外， 同樣的數據在不同的研究架構、方法下會具有不同的意義，也會隨著相關證據的不同而需要不同的解讀，口試委員也可能會明確地要你將這些證據放在你的研究架構下，去解讀它或詮釋它，並且提醒你這些解讀可能會跟其他證據有所衝突或不一致。如果你在解讀這些證據的過程中，與研究架構的設計有矛盾或脫節之處，或者和你所採取的理論有根本上的衝突或不一致，都會影響結論的正確性，以及研究成果的可靠度。"
- "4你的研究架構合理嗎？有沒有任何牽強之處或弱點？ 上個問題強調的是，對於整體研究架構的理解與策略性思考；這個問題則是要看你是 否充分了解自己所選研究方法，與研究架構的優、缺點，你的理由與批判性自我檢視的過程。例如，你為何採取這個流派的某些觀點、角度或方法？你是否知道學術界對類似方法的批判，以及它們潛在的缺點或誤用的風險？即便採取同一個流派的研究取向，你在設計研究方法與研究架構時，應該還有很多可能的選項，你為何擇其一而捨棄其他可能？你為何在研究中納入某些變數，而忽略其他變數？你為何選用某一個統計資料庫，而不是另一個統計資料庫？你是否知道有其他可供選擇的競爭方案，以以及他們各自的適用情境與條件？ "
- "期刊論文的阅读策略與要領 阅讀期刊論文不應該「以論文為中心」，企園逐篇、逐段、逐行讀懂；而要「以问題為中心」，根據你的阅讀能力與掌握問題的能力，由粗而細地閱讀與發問，並且從整批相关的論文中尋找問題的答案——期刊論文的阅讀應該是一次讀懂整批文件，而不是一次讀懂一篇孤立的論文。"
目录
用户评论
2022.4 相见恨晚，又庆幸还好不算晚读到的一本书～书中主要围绕培养研究生文献回顾、批判性思考及创新三个能力，细致阐述从收集整理筛选文献、到确定研究题目和范围、研究方法设计、研究价值与贡献的过程和技巧～彭老师说这是一本活用的DIY书，确实，学会了书中的本领，结合自己学科的特点，融入自己的学习习惯思考，扎扎实实做文献回顾，最终得到的不仅仅是一纸文凭，更是终身受用的探索未知、明辨是非、推陈出新的能力～
彭教授真的给了我不少启发。就是竖直排版的书看得费力。另外，这本书最好结合教授的讲座与博客阅读，会更容易消化。
阿这……我觉得没啥用……可能是方法论层面的读多了？
真希望拥有现在的心智回到大二那年，不过今天开始也可以～a jia ~
极其推荐。但研究篇理学，逻辑适用罢。
比较适合工科生 有些方法比较眼前一亮
操作化，可实践化性非常强，很适合硕士，博士，甚至青年教师反复阅读，可以避免被放养而成为无头苍蝇，也可以规避闭门造车的风险。
由於作者的身份，該書無時無刻不體現出“台灣本位”。動輒台灣如何，台灣人如何。更重要的是，作者屁股是歪的，第九章在提到“開發中國家”時所舉例子居然是台灣。
回到書本身，舉例豐富，因而顯得臃腫，有些章節只需要讀最後的提要就可以了。作者自己是搞機械的，因此例子多出自理工科，也有經濟學（大約和政治立場有關），純文科幾乎沒有。最有價值的部分可能就是對於文獻閱讀方法的指導，其他部分由於討論的主題比較虛，所以寫得也比較虛。
🌟🌟🌟🌟🌟《研究生完全求生手册》/作者，彭明辉 / 出版社，联经出版 / 随想，a搜文献过滤优质，b分析观点长短；c比较不同相互关系；d拼全貌理疑点；e对疑点做一手调查给出答案就是大致的研究生论文写作方式，本书后面还将到好些细节琢磨方式，值得细读。
可用之书。有一些启发，不过读文献和找文献的方法都偏死板，借助信息分析工具能做得更好。
下载
收藏