书籍介绍
这不是一本讲'如何设计一堂好课'的操作手册，而更像一位语文教师对'语文究竟该怎么教'的持续追问。王君把课堂当作思想的现场：从《陋室铭》《爱莲说》探刘禹锡的心灵，到借《范进中举》《孔乙己》谈语言暴力，再到把《平凡的世界》《摔跤吧！爸爸》拉进课堂——她做的不是把多篇课文堆在一起，而是让文本彼此呼应、互为注解，逼着学生去'看见'那些习以为常却从未被正视的形式。读者最难忘的，是那种'踏雪无痕'的课堂质感：知识被调遣腾挪，有字之书与无字之书互相印证。它适合愿意打破单篇讲授、想把语文还给生活的老师，也适合相信'语文即生活'的读书人。
作者简介
王君，北京清华大学附属中学语文特级教师，广东清澜山学校首席语文教师，首届全国中语十大学术领军人物。全国著名班主任，全国教育改革先锋教师，全国初中语文名师工作室发展联盟理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长，北京大学等高校特聘“国培”专家教师、兼职硕士生导师。
中华人民共和国教育部首届国家级教学成果奖获得者，多次获得全国课堂教学大赛一等奖，出版专著18部，首倡“青春语文”“青春教育”教学理念。
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用户评论
慢慢品读，慢慢摸索
王君老师是我的教学领路人。从来就没有孤独的语言符号，更没有孤独的文本，各种各样的语言现象，总是在呼唤，在应答。而有字之书和无字之书，更是在互相印证，互相诠释。语文教师，如果眼界开阔，胸怀浩大，那各种语文因素，就会如千军万马，被教师调遣腾挪，排列组合。
课堂教学达到了踏雪无痕的境界。
王君老师以“青春”为核心，构建自己的教学体系，用合适且优美的课堂语言串联师生的关系，用群文（词、句、段、篇、书、影、生活）不断拓宽语文教学的边界。本书对教书的我有很多的启示。语文应该怎么教；备课应该备成什么样子；各种知识应该怎样串联；课堂实录与反思应该怎样成文。
很新的关于群文教学的落地之作，买书读和读知网毕竟感觉不一样，会更仔细，也更系统，方便随时标注。
“‘我们可能会一千次地遇见一个普通感觉经验的对象却从未‘看见’它的形式。’卡西尔如是说。而王君老师把我们都拉过来正视这种形式和实质。”
王老师真的牛，这样的语文教学是我的理想。
多么热爱生活，才能如此热爱语文
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