教师与文本——重思教师专业性

一般，翻来覆去那几句话

“教师”部分有新意，Apple终于较为系统地讨论了教育教学的性别维度，看到了教学工作背后的性别化劳动这一“缺席的在场”。 当然，正如我已经论证的，教学工作的转型也导致工作本身变成了继续斗争的土壤。许多妇女被政治化了，一些还创立了工会，其他人则在日常工作中“静悄悄地”拓展其对自己在教学与课程工作中的控制权。在国家和资本再次寻求理性化和控制教师日常工作的时代(我们即将看到)，这些由来已久的、显性的和隐性的努力更加具有历史意义，因为小学教学工作仍然是被性别化的劳动。在结束本书这一部分的此时，我们说“历史仍然在召唤我们”，一点都不会令人诧异。（p.84）