书籍介绍
全书共十章，第一章为绪论，随后从“集合与模式”、“数与运算”、“比较与测量”、“几何与空间”四大方面（陈杰琦&黄瑾，2013）的数学主题入手，将儿童数学学习的核心经验归纳为9项——“集合与分类”、“模式”、“计数”、“数符号”、“数运算”、“量的比较”、“测量”、“图形”、“空间方位”，每一个核心经验独立成一章进行讨论，教师将会从其中领略到每个核心经验的若干要点；儿童在该核心经验学习中的发展性特点；以及如何有效地支持和促进儿童获得该核心经验等。
黄瑾：华东师范大学学前教育系教授，教育学博士。现任中国教育学会学前教育专业委员会常务副理事长。主要研究方向为学前课程与教师发展、早期儿童数学认知发展与教育等。近年来，主持和参与了多项教育部人文社科、全国教科规划、联合国儿童基金会等科研项目，并在核心期刊发表论文数十余篇、出版专著和教材十多部。
田方：华东师范大学学前教育硕士。主要研究方向为早期儿童数认知发展与教育、学前课程与教师专业发展。参与编写了《i思考-幼儿数学核心经验资源包》。
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用户评论
放这么长时间假，就光读这本书了，里面的案例确实不错，可以借鉴，但有的内容我觉得不实用
太牛了！南师大可以封神了。目前看了数和运动的，完全依托指南与纲要，但是又远远不止于此，每一条经验与数据都经得起推敲和实践，受益匪浅。大教研要是能真的把这本书好好研读一下，老师们成长会更快。。
这不就是照着幼儿数学核心概念抄的吗？
五星不够！
与我之前看的那本幼儿数学核心概念比，内容有些重复，这本书的框架是，每章节分三部分，一是介绍核心概念，二是介绍儿童的相关发展轨迹和特点，三是支持性策略与活动提示（如何开展教学活动）。我又不当幼教，不懂我自己费那么大劲看这本书做什么。但还是有收获，了解了儿童发展轨迹，大致会知道自己孩子处于什么阶段，不会出现去胡乱push孩子。多看书，可以缓解焦虑，增进了解。数学，一是数字而是形状。这本书讲的主题是这些：集合与分类，模式，计数，数符号，数运算，量的比较，测量（这一章没细看我孩子太小），图形，空间方位。总之，受益匪浅。
因为我先看了其他俩本 有了对比觉得这本书很差 但也不是完全没收获 只是糟粕过多
回复一下评论里说为什么和另一本国外的幼儿核心经验很像的，其实都没有注意看编书成员，两本书的研究团队中的核心成员是高度重合的啊！都是陈杰琦主持的项目啊，都是南师大出版的……两本书的核心成员都有田方，也就是黄瑾的学生，美国埃里克森儿童发展研究生院也是和华师大关系密切的……而且本书标注的是主编，和作者是有区别的……so大家真的看书要仔细……
序言和绪论提出的一些研究观点和理论很有价值，比如PCK概念、整合教育的不足、提倡多元表征融合、数学语言的重要性等。
具体的核心经验章节结构清晰，核心经验阐释和儿童发展轨迹与特点是理论基础，支持性策略与活动提示大多适用于幼儿园集体活动，但对家庭日常活动也有启发和借鉴。
读这本书的时候也一直希望自己的孩子能遇上认真读过这本书的老师。
专业性还是很强的，特别适合幼儿园和教育从业者学习，当然家长们看了也受益良多。
读起来一点儿也不枯燥
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