开学三十日

有三十多本绘本故事以及每本故事对应的简介和培养的品格，形成读绘本—学做人—学语文三种模式。介绍完绘本是“跳跳”小朋友的教育叙事，一个很聪明但是格格不入的小男孩。中间穿插着低年级阅读家长指导，拼音bppd的区分，写字指导，孩子遇到问题家长怎么引导等等教育教学方法，内容丰富，句句在理，很实用。

教育是知识的消化与传递，周全的考量与权衡，人心的解读与尊重，思维的创造与突破。希望我也能成为不辜负学生的老师。

语言跟作者名字似的，缓缓地，温柔地。记下了很多故事书、还有小方法

第二届一年级，加油！

这是我读的第一本关于班级管理的书，在薛瑞萍的日记系列之前。个人觉得这本真的非常不错，更加有实质性的内容，有小干货，内容有层次、有条理，特别适合新手上路。有机会肯定选择再读几遍。

读完之后，改变了我一些基本的想法，其中最核心的一点，就是不能用“成人思维”去衡量孩子，其实感觉在招聘教师的时候，除了教学能力外，还应该考虑对于学生心理和发展特点的掌握，尤其是教低年段的学生。 一个各方面都相当优秀，但是完全不懂学生心理和思维的老师，教学的过程中将会遇到很大的困难，不仅奇怪为什么学生总是学不会、不愿意学，无法引导学生更好地发展，而且也无法享受作为教师的乐趣。