蜗牛牵我去散步:自闭症专家妈妈的育儿经

陈婕

出版时间

2015-12-01

ISBN

9787552010404

评分

★★★★★
书籍介绍
这不是一本教家长如何“修好”孩子的操作手册,而是一次关于“谁在改变谁”的诚实交代。作者以自闭症孩子的母亲身份落笔,最戳中读者的,是那份迟来的愧疚——得知孩子有问题时已是两岁半,多少家庭在反复求医、多方打听中错失了干预的黄金期。全书的核心主张颇为反叛:自闭儿的教育目标不是“治愈”,而是帮助他们克服障碍、一点点走进世界;而父母最重要的角色,恰恰是别把自己变成老师。书中对机械套用ABA训练、无视孩子情绪强行“坐住”的做法提出警告,也提醒家长不必强求每个孩子都挤进普通学校。它适合两类人:正在迷茫中急于找“特效药”的家长,以及想理解这群孩子究竟在想什么的普通人。
作者简介
陈婕,一个自闭症孩子的妈妈,同时也是特殊教育康复领域的专家和社会活动家。所著学术论文《重点关注提升家长意识 意在整合挖掘家长资源》发表于2009年6月《孤独症》杂志创刊号上;2013年上海市家庭文明建设重点立项“随班就读学生家庭教育和发展策略的个案研究”课题组成员;2014年上海市家庭文明建设重点立项“自闭症谱系儿童早期干预的支持现状及其社会对策研究”课题组负责人。曾被上海电视台《七分之一》、东方卫视《人在东方》、香港凤凰卫视《鲁豫有约》《与梦想同行》、《时尚健康》杂志等多家媒体报道。被评为2009-2010年上海市“三八红旗手”,2012年获选美国舍恩菲尔德基金会易社国际学者,2013年获英国大使馆文化教育处“新湖社会企业创新奖”、“腾讯BC微爱奖”,2014年英国大使馆文化教育处“创奇非凡革新之星奖”,上海团市委、第一财经频道梦想创业团第二季“创业勇气奖”,上海市社会建设青年人才协会第二届理事会监事。
AI导读
核心看点
  • 专家妈妈分享真实育儿与干预经验
  • 剖析自闭儿共性个性及行为应对策略
  • 强调视知觉训练与个性化教育计划
读者共识
  • 爱是核心动力,接纳比治愈更重要
  • 视知觉训练对提升理解力至关重要
  • 家长需保持耐心,遵循孩子成长节拍
精彩摘录
  • "并不是我们改变了孩子,还是孩子改变了我们。"
  • "永远没有人能够告诉家长“我的孩子到底得了什么病”,永远有不同的专家、不同的人告诉家长不同的结果;所有的行为检测都是非客观的,而所有的医学检测又不能说出真正的病灶来。 …… 我庆幸的是,当我知道我的孩子有问题的时候,他只有两岁半;而我的遗憾也是,当我知道我的孩子有问题的时候,他已经两岁半了。无论孩子有什么样的问题,父母对于他的情况越早了解,越早进行干预,孩子未来越有可能朝好的方向发展。这似乎是永恒不变的原则,但有时总是事与愿违。 …… 阿斯伯格综合征( Asperger Syndrome,AS):由奥地利的 Asperger于1944年发现的,在美国《精神疾病诊断与统计手册》第四版(DSM-IV"
  • "也许过多的纠结与探求都是徒劳,最终结果无疑是耽误了孩子接受康复训练的时间。与之相比,怎样帮助我们的孩子,才是家长最应该关心的问题。"
  • "和普通孩子来比,我们的孩子需要更具个性化和针对性的教育计划。自闭儿的教育希望并不是在“治愈”,而是需要我们更多地帮助他们去克服障碍,让孩子能一点一滴地成长起来,更好地了解这个世界,明白更多的道理。 …… 对自闭儿的特殊教育要以普通儿童的成长作为参考,而不能仅是针对病症。在参照普通儿童成长的过程之中,把教学内容分成小步骤、用自闭儿能理解的方式去教学、为孩子布置合适的环境等,都是帮助自闭儿学习的好方法。"
  • "作为教导者,利用这样的切入点迎合孩子的感受,让他们做一些简单动作,并且逐渐增加这个动作的数量,在孩子完成动作以及老师对于孩子的鼓励中,双方初步建立起一种配合。这种配合可能会比传统意义上的回合式更加符合孩子的特点。因为这些配合首先是建立在孩子力所能及的任务上面,不会引起孩子的排斥;其次,这样建立起来的配合显得更有温情,双方所表现出来的关系也更加自然。在这样的游戏与互动中,老师和孩子之间的情感也得以交流、融入。"
  • "过犹不及。有的父母学习了ABA行为干预技术以后,强迫性地让孩子坐下来进行一些训练,就算孩子哭,也必须坚持去做。自闭儿往往很刻板,在长期强制性训练之下,孩子也许是配合了,但这样的学习形式本身并不符合孩子的发展规律。在这种习惯性条件反射的刺激下,他们不仅无法真正提升自我能力,还有可能造成心理伤害,学习效果自然可想而知。"
  • "理解的基础在于用眼睛看和用大脑思维。如果我们仅仅只是训练了孩子的语言,就期待他的理解能力会有所提升,往往事倍功半,正确的做法是要从孩子的视觉辨识能力入手。"
  • "对于嘉嘉,我们并没有给她制定严格的行为规范或者好好教育她一番。因为孩子们本来就没有什么规则意识,只是通过在游戏与活动之中感知“怎么玩”,才慢慢建立起初步的游戏规则。学校里的各种规矩,对于一个感觉动作能力还似幼儿的孩子而言,想让她自觉遵守,自然是很难做到,而且嘉嘉的视知觉功能落后,这也影响了她的理解水平,由此表现得非常情绪化……"
目录
再版序
推荐序一
推荐序二
引子
第1章最初的困惑

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用户评论
书名乍一看挺浪漫的,内容却这么沉重,养一个普通的孩子就已经觉得非常不容易了,更何况是自闭儿。书里的很多观点也值得大多数家长学习,爱是唯一的救赎。
1.加强视觉能力,画图连线等等有助于整体能力的提高 2已经很好的能力就不要加强了,要均衡发展 3什么时候都要有面对新问题的心理准备 4上学,青春期,问题会更难处理 5爱是一切的动力,爱你,不放弃
很好,真实的感受
作为闭妈看完这本书,不知道该说什么好。鸡汤太多干货太少?
非常期待能解开这一谜题,是人类了解孩子、认知的钥匙
对特殊教育有兴趣,是在美国读书的时候教授给我们展示对一根紫色萝卜开始的。颜色不同却依然是萝卜,就像自闭症儿童,也只是儿童罢了。一口气读完这本书,也同样受益匪浅。站在一个老师到视角同样学到很多。想到实习的时候碰到的小朋友,对照读来有很多的感触。希望我们国家特殊教育可以发展的越来越好!有越来越多小朋友可以随班就读!
迫于无奈的挣扎与全然理解的接纳
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