![19分钟的眼泪 - [美] 朱迪·皮考特](https://static.book345.com/covers/s/9787550298330.jpg)
书籍介绍
这不是又一部校园枪击警示录。真正刺穿读者的，是书中那句"没有人是无辜的"——施暴者、旁观者、沉默的家长，几乎每个人都曾在受害者与施暴者之间切换过角色。皮考特最狠的地方，在于她拒绝给出简单的善恶：彼得不是英雄，他"没学会不要爱上不值得自己爱的人"；而那些霸凌者，也大多"活该"却并非脸谱化的恶。读者反复回味的，是枪声之后的十九年：时间流逝，欺凌与侮辱依旧存在，什么都没变，我们究竟该如何面对？它适合那些愿意正视自身"幸灾乐祸"时刻的人——当你意识到自己也曾是那条被撒盐的蛞蝓，这本书才真正开始发力。
作者简介
朱迪•皮考特（Jodi Picoult），美国作者实力排行榜永远的霸主，连续5年当选“全美人气作家”，是畅销全球的情感故事大师。
自1992年出版小说以来，她笔耕不辍，非常多产，且关注尖锐的社会问题。连续8年，20余部作品均登上《纽约时报》畅销书排行榜，并被翻译成40多种语言。其中，《姐姐的守护者》更是21世纪首本轰动世界的争议之作，是当代外国文学不得不读的经典之作。
AI导读
核心看点
- 聚焦校园枪击案，多视角还原悲剧真相
- 深刻剖析校园霸凌对受害者与旁观者的伤害
- 探讨人性复杂面，揭示沉默与纵容的代价
读者共识
- 文笔细腻感人，人物塑造立体且令人震撼
- 引发对霸凌、家庭教育及社会责任的深思
- 结局反转惊艳，深刻揭示旁观者的冷漠之恶
精彩摘录
- "彼得，总有一天每个人都会知道你的名字"
- "如果你把心给了某人而他死了，他会不会把你的心一起带走？你的下半辈子是不是身体里都会有一个永远无法填补的洞？"
- "十九分钟里，你可以让世界停止运转，也可以干脆逃离世界"
- "熟悉感所带来的喜悦程度会随个人对改变的抗拒而增强或减弱。"
- "我小时候常常往蛞蝓身上撒盐。我喜欢看他们在我眼前溶解。在你发觉有东西受伤之前，残酷总是显得好玩。 如果没人注意，当一个一无是处的人也没什么大不了，但在学校里，你会因此自然而然的凸现出来。你就是那条蛞蝓，盐巴全在他们手上。而他们尚未培养出良知。 我们在社会学课上学过一个词：幸灾乐祸。也就是说因看到别人的痛苦而感到快乐。但真正的问题是：为什么会这样？我想有一部分原因只是为了自卫。还有一部分是因为当一个团体拥有一个共同的敌人时，就会更想一个团体。即使那个敌人从未伤害过你也无所谓，你就得装作恨某人更甚于恨自己。 你知道为什么盐会对蛞蝓起作用么？因为蛞蝓表面有水分，盐又会溶于水，于是它体内的水分开始往外"
- "有些时候世界忽然运转的好慢，慢的让你能感觉到自己骨头的移动、心情的崩塌；有些时候你会以为不管后半辈子发生什么事，你都会永远记得那一刻的所有细节。"
- "我想人的一生该像一部DVD。你可以看其他所有人看的版本，也可以选择导演手上的完整版——也就是在收到其他外物影响前，事物最本真的样子。 里头很可能有选单，好让你可以从好的段落开始，不必重新经历坏的段落。你可以用你经历过的场景数目或是你被卡主的分钟数来衡量自己的人生。 但是人生却很可能更像那些愚蠢的监视录像带。无论你盯的多么用力，依旧模糊。而且不断循环：同样的事情一而再再而三的上演。"
- "事情落到他手里时都已经破碎，每次都是这样"
用户评论
看完恐育系列 没有一个孩子是无辜的 施暴者与被害者又能怪谁呢 翻译的恰到好处电影感极强
校园暴力
大家都曾是有趣的酷小孩
童年遭受得那些不幸，总是在寻找爆发的力量，只是当报复心满意足时，被伤害的人还能愈合吗？
三星半。@十一假期在家。就觉得以前看过，只不过先前不叫这个名字。明显的考斯特风格，可是太啰嗦了，就是那种一目十行也不会妨碍读懂的感觉，结局是真的被惊艳到。
作者很会写，我认为校园霸凌该死
这本书最让我感到痛苦的不是麦特一行人，而是乔丝的存在。
乔丝背叛朋友、漠视暴行、为了融入而活成另一个人，看似轻飘飘，实则也算是压垮彼得的最后一根稻草。
以及她跟麦特的感情线也让我格外郁闷，PUA男多看一眼我都恶心。ps警官跟法官的爱情我也觉得大可不必！能不能少一点深情男士打动冷美人的情节啊！刘易斯这个男人也可有可无吧！
华医师是对的，青少年的大脑真的缺了些什么，不然怎么会如此理所当然地欺凌他人，又怎会宁愿掏空原本的自己也要“受欢迎”？心疼彼得和他的母亲莱西。
这本书看了好久，很喜欢看皮考特写法庭上的情节，会学到很多；最后的反转让我挺惊喜；皮考特的文风是很啰嗦，但整体节奏和笔墨重点放得都还ok。
你看，校园欺凌总是在反复上演
年少时的无知才是最恶毒的
“只是开玩笑，对吧？”
群体的恶意将每个人的罪责化小，直到报复如十九分钟的枪响袭来时，他们都还未彻底明白自己的错误。
儿童本身永远是校园暴力里值得关注的话题。他们坏得纯粹，他们尚未蕴育良知，他们敏感不定，他们有时更易冲动行事。
可谁伤害了谁？谁又应该原谅谁？
“枪支管制”这一典型的美国问题甚至在这里都不是重点——暴力的表现形式可从来不仅限于枪杀。校园欺凌在全世界都普遍存在。这点毋庸置疑。
是人性吗，是人的本性吗？我们面对校园暴力还能做些除了马后炮之外的事吗？一方净土能如人所愿地生长出茵茵青草吗？
社会文学的实质性作用永远是揭露并指引解决问题。
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