书籍介绍
翻开这套书，你会先被一种温暖的信念打动：李镇西相信每个孩子都有不同的花期，值得被尊重地等待。但真正让读者反复咀嚼的，是理想与现实之间那道刺眼的裂缝。不少读者在短评里直言：书里36个孩子结局悬殊，当年出挑的后来成了教授、博士、科研工作者，而学业平平者多从事门槛较低的职业，所谓"100种可能"似乎仍被一条隐形的阶层之线收束。于是这本书的价值不再只是"爱心教育"的赞歌，而更像一面镜子，照出好老师的有限与教育公平的沉重——它让你既为那些"如果没有你，我会怎样"的感慨而落泪，又不得不面对"强者恒强"的残酷。它适合愿意直面教育理想与现实落差的读者，而非只想要一本鸡汤的人。
作者简介
李镇西
1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月苏州大学教育哲学博土毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师,成都市教科所教育发展研究室主任,成都武侯实验中学校长,成都市武侯区新教育办公室主任。
现任新教育研究院院长。系“中国教育三十人论坛成员,另有中国陶行知研究会常务理事、中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会副主任等多项职务。
他长期担任班主任和语文教师,一直致力于素质教育的理论思考与实践探索,在教育教学方面取得了卓越的成就。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、“后进生”转化方面成绩卓著,他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影
响力。
他先后在全国各地做教育学术报告数百场,上语文教学示范公开课100多堂,著有70多部作品。他的书成为十多年来教育类的畅销书。很多省市的教育局、学校把他的作品作为培训教材,教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖,本人获“全国优秀语文教师”“全国优秀教育工作者”“全国中学语文学术领军人物”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。他在2000年被提名为“全国中青年十杰教师”。
用户评论
老师是不是真心关爱学生，学生其实都知道
老师绝对是好老师，但关于书名和内容，真有100种可能么？感觉强者恒强，弱者恒弱。学业最出挑的孩子长大后大多成为工科等费脑专业技术人员，博士，教授，许多还出国为国外输送人才了。学业普通的孩子长大后多从事技术门槛相对低的职业。学业最差的那一波另辟蹊径，从事文娱体育艺术，感觉人生最精彩。全书案例归类下来，似乎就这三种。
教育让人能有无限可能，但遇上好老师绝对是人生之幸。大多数人只能遇到平庸的老师，遇到平庸但有责任心的老师已算不错。真的希望教育者无论能力大小，在教育这条路上能不断充实自己，多多用心。
教育，不应该用一个模子浇铸本来具有不同潜质、不同个性的学生，而是应该让他们每个人成为更好的自己。教育，就是要为学生打开心灵的窗户，让他们看到辽阔的世界，寻找自己的方向，创造无限的可能，成为最好的自己。
“让人们因我的存在而感到幸福！”
读了两三篇实在看不下去了，在当今的教育环境下，对照这样的教育理念和我们孩子的状态，更让人焦虑到吃不下饭
李老的书，上下两册，都读过了。觉得李老师有爱心，细心，耐心。不过我也真的觉得时代在变化，学生也是在变化的，李老师的学生在现在这个年代其实比较少的啦。读这类书就是告诉自己我是一名教师，应该在教好书的同时也要做好育人工作。李老师的一些内心is 其实也和我有相同的地方，他不是高高在上的，因别人因为我的存在而感到幸福，希望我也可以朝这个方向努力
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