书籍介绍
《卡尔·威特的教育(导读本)》作者卡尔·威特是19世纪德国著名天才。他的成长得益于他的父亲老卡尔·威特教育有方。从出生开始，老卡尔就给了小卡尔以及时和适当的教育。老卡尔把这些珍贵的方法整理成了此书。200年前的教育方法如何与今天的家庭教育结合起来？今天中国的父母如何体会200年前老卡尔的教育理念的精髓？这就是两位导读者所要解决的问题。
《卡尔·威特的教育(导读本)》导读结合当今中国的现实，利用近代以来教育学和心理学的成果，很好地梳理了老卡尔的教育思想和教育方法，让老卡尔的教子智慧更适合中国的父母。
AI导读
核心看点
- 强调0-6岁是潜能开发黄金期，主张尽早进行语言与智力训练
- 提倡平等尊重，反对填鸭式教育，注重培养孩子独立人格与兴趣
- 重视身心健康与品德培养，认为性格塑造比单纯知识积累更重要
适合谁读
- 关注早期教育、希望科学育儿的新手父母及准爸妈
- 对家庭教育理念感兴趣、寻求教育方法参考的教育工作者
- 希望反思自身成长经历、探索亲子沟通技巧的成年读者
读前提醒
- 本书存在伪作争议，内容可能杂糅他人观点，需保持批判性阅读
- 书中部分方法基于19世纪背景，需结合现代心理学灵活借鉴
- 避免盲目照搬“天才教育”模式，应关注孩子个体差异与快乐成长
读者共识
- 尽管作者身份存疑，但书中许多教育理念仍具现实参考价值
- 部分读者认为其教育方式过于严苛，可能牺牲孩子的童年快乐
- 普遍认可其尊重孩子、平等沟通及重视早期语言开发的核心观点
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "当发现孩子撒了谎，大部分父母必定如审问犯人般，追究到底，孩子被追问得急了，便推卸责任。说谎是因害怕说真话而挨骂的避难所。孩子一方面被教导不可说谎，另一方面亦确曾因说实话而遭责骂，这种结果，是孩子因自卫而撒谎的主要原因。孩子常被灌输以“说谎是坏孩子”的观念，可是现实生活里，在现实和父母正统教育的冲击下，他们感到无所适从，甚至反过来怀疑父母的说法。 杜绝大孩子说谎的最佳方法是不追究，让他知道没有说谎的必要。对他说：“你可以把实情告诉我，问题出在哪儿，让我们看看有什么解决的办法。”他可能无法立刻给你一个确切的答案，因为很可能连他自己也不太清楚烦恼从何而来，即使是明白到自己的烦恼所在，也未必能立刻坦白"
- "造成家长与孩子之间关系比较紧张的一个因素，就是孩子日益要求独立的倾向。孩子们渴望一片属于自己的空间，而家长却千方百计地给孩子提供保护和指导，两者之间在一定时期不可避免地要发生冲突。令人遗憾的是，有不少身为父母者却并没有了解到这一点，也很少去考虑他们真正应该了解孩子生活中的哪些方面。作为家长，应在自己的脑海中逐渐形成一个一览表，它可以包括：孩子在自己活动的时间内，喜欢到什么地方玩；孩子的家庭作业是否如期完成；孩子在学校的表现如何等等。随着孩子的日渐成长，家长可对这个一览表做些修改，以帮助培养孩子的独立能力。 一旦父母确定他们需要了解孩子什么，他们就可以向孩子说明，但孩子在某些方面可以有自己的隐私"
- "孩子犯的错误大致可分为两类，一类是父母和老师必须加以及时纠正的，比如一些坏的缺点和习惯：欺负弱小、不讲礼貌、小偷小摸等等。但是如何纠正的方式和方法必须要适当最好是既能给予惩罚，又能让孩子提高认识、避免再犯，让他们自己真正认识到并改正才是最重要的。另一类是孩子的一些无关紧要的小错误，这实际上是他们不断尝试、经历错误、得到改善的一个过程，是成长中不可缺少的。如果在这样的尝试过程中对他们戏弄、打击，就会使他们在心理上产生恐惧，害怕去尝试。比如孩子如果唱歌的时候发音错了，家长就戏弄他，以后就很难让他开口唱歌了。要给他们尝试的勇气，因为想试试瓷碗会不会摔破，孩子专门把碗往地上扔，在这种情况下家长不能说是"
- "我教育儿子：知识能博得人们的崇敬，善行只能得到上帝的赞誉。世上没有学问的人是很多的，由于他们自己没有知识所以一见到有知识的人就格外赞赏。然而，人们的赞赏是反复无常的，既容易得到也容易失去，而上帝的赞赏是由于你积累了善行才得到的，来之不易，因而是永恒的。所以不要把人们的赞扬放在心上。 我告诉卡尔，喜欢听人表扬的人必然得忍受别人的中伤。仅仅因为别人的评价而或喜或忧的人是最蠢的。被人中伤而悲观的人固然愚猛，稍受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢的。"
- "在卡尔太小，还不懂得用钱的时候，我采用其他的办法。如果他做了好事，第二天起床时，他就能在枕头旁边发现好吃的点心。我会告诉他，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若他做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了这时，我就告诉他，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。如果他脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，我们也不收拾，并且决不拿出新衣服给他穿。 这些做法都是为了让儿子从小就明白好行为有好报的道理。 很多人问过我，为了鼓励儿子的学习，为什么用钱来作为奖励呢？这是我为了让卡尔懂得“学习能带来现世幸福”的含义而采取的一种比较实际的方式。虽然不好意思，但只要儿子学习好，我就每天给他一个戈比"
- "我认为，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具有的最重要的能力之一，这种能力的培养应该从少儿阶段就开始进行，做得愈早，效果愈佳，否则将会非常被动 孩子是最容易犯错误的人，但并非就是该宽容的人。年少的孩子不具备固定的收入，不具备成熟的金钱意识，他们不知道怎样管理好自己的钱，但有强烈的使用钱的要求和欲望。这就容易导致孩子在用钱方面极易出现种种错误，这些错误直接关系到他们本身的成长，关系到他们的发展和前途 所以，在这方面我对卡尔也同其他方面的教育一样，从他很小的时候就着手培养 通过对一些孩子的观察和研究，我发现他们都有非常近似的错误：滥用父母的钱；现在享用，以后付钱；只把钱看成是现在买某种东西的一种"
- "我在院子里修了一个运动产，有各种运动器械，如跷跷板，滑台和梯子。儿子从小就练习骑马，至今还喜欢这一运动，他会游泳，又会划船，有时玩棒球有时玩网球，有时爬树，有时去登山，伏尔泰曾说”忙是幸福的秘诀“，这也适用于孩子，总有事做的孩子是幸福的。"
- "婴儿面部表情不是教出来的，而是通过适应环境自然而然地形成的。同样，一个孩子的个性也是这样形成的。"
目录
珍藏于哈佛大学的孤本(代序)天才儿子是我教育的结果(原书说明)第一章 愿上帝保佑我的孩子 我选择了一个合格的女人为妻， 小小的过失：妊娠期与宠物为伴 上帝是不会辜负我们的 从改造儿子的母亲开始 专家导读第二章 生下来时都一样，仅仅由于环境 儿子的天生禀赋与后天教育 天才的失败来自于父母的极度催逼 人如同瓷器，幼儿时期好比制造瓷器的粘土 我的教育理想就在于使儿童的潜能开发到十成 儿童潜能的递减法则 从儿子出生那天就开始教育 专家导读第三章 我抓住了儿子智力发展的最佳时期 孩子爱吃的食物才是最好的食物 保持儿子健康的心情 从小让儿子体会到乞求不可能得到欢乐 从训练他的五官开始 从儿子15天大就开始向他灌输词汇 为了尽早开发儿子的记忆力．想象力和创造力 专家导读第四章 正确教育孩子的方法 用游戏的方式进行教育 如何教儿子学外国语 抓住儿子模仿我用笔时教他写字 我如何培养儿子多方面的兴趣 怎样唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题 我绝不使用填鸭式的教育 我坚持与儿子的地位平等 罗森布鲁姆教授的数学教导方法 再用功也不会损害神经 在对儿子的施教上，我一直深信“百闻不如一见” 玩出儿子的各种能力 专家导读第五章 怎样培养儿子对事物的辨别能力 儿子，你应该看清楚周围的一切 阳光之下还有阴影 “他不值得你帮助！” 不让儿子陶醉在虚假的幻觉之中 专家导读第六章 我教儿子另一种智慧 不要轻信任何人 有利于孩子未来人生的一种智慧 “不要隐藏你的感激之情！” 我教儿子如何争取应得利益 我鼓励儿子，也教儿子表扬他人 专家导读第七章 我只是想把儿子培养成全面发展的人才 是不是神童并不重要 让儿子具有同情心 我认为．性格就是能力 我从来都不想把儿子培养成所谓的学者 专家导读第八章 千万不要小看他 让美好的东西在儿子身上形成本性和自觉 不要以为孩子太小就不懂得道理 以身作则先尊重儿子 等他长大后就不会听你那一套了 对待儿子，行就是行，不行就是不行 自己的事自己解决 专家导读第九章 什么样的教育才不会损害孩子 我对儿子的严格完全取决于道理 不蒙蔽孩子的理性．不损坏孩子的判断力 不能错误地批评孩子 绝不能伤害孩子的自尊心 专家导读第十章 我如何教儿子玩和选择朋友 游戏仅仅是游戏 儿子和玩伴之间的矛盾 没有小伙伴也不会失去童趣 与坏孩子玩的害处 让儿子和其他孩子进行有限制的接触 我认为儿子在玩具中学不到什么知识 在游戏中体验人生， 我和儿子的各种游戏 专家导读第十一章 我时刻注意夸奖儿子的妙处 信心的源泉 孩子的天赋是方方面面的 教儿子学会面对失败 夸奖的秘密 专家导读第十二章 在培养儿子的善行上下功夫 为儿子做“行为录” 培养孩子的善行父母要以身作则 为什么我要用钱来奖励儿子 教儿子懂得获得一点报酬有多么艰难 我教儿子怎样用钱 儿子的母亲是他的一个外交家 怎样才不会惯坏儿子 专家导读第十三章 我如何培养孩子的各种良好习惯 专心致志的习惯 敏捷灵巧的习惯 精益求精的习惯 坚持不懈的习惯 专家导读第十四章 我如何防止儿子“自满” 不要随便表扬孩子 绝不过多地表扬儿子 专家导读第十五章 我不让孩子养成不良习惯 我怎样杜绝孩子产生恶习 当儿子有了“恶习”时 什么才是有效的 为什么贪吃 贪吃使人愚笨 专家导读第十六章 教儿子具备良好的心理素质 勇气的价值 独立意识 磨炼儿子的心理承受力 和儿子玩”平静下来”的游戏 尽量争取与果断放弃 儿子的精神卫生 专家导读第十七章 我教儿子与人相处 倾听的艺术 相互理解的力量 傲慢是与人和谐相处的最大障碍 教会儿子掌握人际交往的尺度 专家导读第十八章 我的教育理想 对儿子的精心安排只是想让他成为一个接近完美的人 用什么来陶冶孩子的感情 专家导读第十九章 比任何—个儿童都要幸福 一起惊人的事件 莱比锡大学的入学邀请 国王亲召入哥廷根大学 14岁的博士 健康而快乐的天才 专家导读后记 献给我的朋友们
用户评论
从书中看到了将来对自己的下一代进行早教的乐趣
感觉自己的家庭教育以及育儿教育都比较失败！每个父母不一定都是天生的教育家，但是我觉得父母都应该主动地透过书籍学习一些育儿的知识和方法，或者经常和别的家长交流学习他们成功的育儿经验。当然孩子是有个性差异的，一些成功的育儿经验用在自己孩子身上却未必有用。
初中时候最喜欢看的就是教育类的书了，
一开始看就不能停止的看完了，觉得有很多启示，无论是对于自身还是对于孩子
有精华有糟粕，辩证来看吧
几百年前就这么成功的教育，在几百年之后的今天，物质极度富裕的今天，我能做到他教育孩子的十分之一吗？
虽然这本书的出处及细节有待考证 很多内容比如孩子不同时间段不同方面的敏感期是值得参考的 0-0.5岁视觉敏感期 0-2岁触觉敏感期 3岁方位感知敏感期 2.5-3岁大小知觉发展敏感期 7岁时间知觉敏感期 3-6岁观察力敏感期
虽然看的不是这个出版社的（因为豆瓣没有那个出版社的那本），但是实在是有点无语，这书好像很有名的样子，可是看上去仿佛都是自吹自擂，以及别人对他教育儿子的质疑声的反驳，实在用处不多。
父母的高度 即是孩子的起点。父母的教育与引导能力，最终会转化成孩子的能力。没有能力承载 或不愿承载这些都父母，不太可能养育出自己期待的那种孩子。
值得一读再读
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