如果不是教育心理学，我都不知道有这样一本牛书这么一个牛人。

3天读完 2天构思 6.5h写完6000字读书报告 认真读是会有很多思考的，而且与语言学、语言习得真的联系好紧密，甚至选出了一个语义学期末论文话题。 但不得不说，我觉得这本书的逻辑也不是很清晰，可能这就是学者吧，不是用topic sentence和线性逻辑写成的科普文，get观点有点困难🥺 思维与语言的话题，我一直好奇，但总的来说，读完我也没有确定的答案。

读到最近发展区的那部分时才惊觉维果斯基有多厉害

哲学与心理学者不读此书是一种欠缺

只有一种关于内部言语的历史理论能够应付这个巨大而又复杂的题。思维和言语之间的关系是一个活生生的过程；思维是通过词而产生的。一个词一旦没有了思维便成了死的东西，而一种思维如果不通过词来体现也不过是一个影子而已。然而，思维和言语之间的联结并非事先形成的或始终不变的。它在发展过程中产生，而且联结本身也在演化。对于《圣经》中的始物为言这句话，歌德让浮士德回答说始物为行。这里，目的是贬低言词的价值，但是如果我们强调的重点不同，那么我们可以接受这种说法：始物为行。言不是始物一一行是开端；言为结尾，言使行圆满完成。

此篇收录于人民教育出版社维果茨基教育论著选中，不必单买此册。经典常读常新。

谢谢维果斯基，谢谢心理学拒绝我。都是中国字但是感觉读得迷迷糊糊，到后面几章才觉得啊～这个意思啊。不过真的是奠基作了，几乎每一篇表现论相关的论文都会看到引用这本。

上学时老师讲过一点点，现在重看还是有点没太懂，特别是推论的时候还是云里雾里的。修为尚浅呐。 被结尾的几句话冲击到：只有当我们了解了思维的情感——意志基础，才有可能真正而又充分地了解另一个人的思维。

洪堡《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》译序p36提洪堡特1795年写“论思维和讲话”（über denken und sprenchen）。又洪堡对语言与思维关系的观点还见于此处→ pp87-90 (douban.com)  =  https://...

在翻译海涅关于冷杉和棕榈树的诗歌时，尤契夫做了同样的事情。在德语中，冷杉是阳性名词而棕榈是阴性名词，这首诗暗示了一名男子对一名女子的爱情。可是，在德语中，两种树均属阴性名词。为了保持这种男女爱情的含意，尤契夫便用属阳性的名词雪松代替冷杉。莱蒙托夫在对这首诗作字面化的翻译中，完全剥夺了诗意，并给予一种基本不听的意义，一种更抽象化和概括化的意义。可以这样说，一种语法上的细节有时往往会改变所陈述内容的全部含义。

人类是群居的动物，在人类的发展过程中，思维和语言无异于给人类插上了一双振翅高飞的翅膀，让人类得以在芸芸众生中能够脱颖而出，最终成为地球的主宰并且生生不息的发展下去。  本书从心理学出发，通过对大量的实验和众多心理学家关于思维与语言方面的论点的探讨，提出了关于...

冲破牢笼

虽然这本是目前最新中文译本（2010年），但原文使用的是1965年的英译本，后来英译本陆续出版了两个新版本（MIT 1986，2012），对古早65版做了修订和增补。所以这个版本虽然是中译最新版，不知为何选了很老的版本，导致这一本缺了不少新增补内容……人教2004版的内容都比这个版...

翻译版本问题

维果茨基认为思维和语言不论是在个体发生还是种系发生上都是两条起始于独立的发展曲线，两条发展曲线相交于词义，在词义中思维与语言才融合成言语思维。 斯恩特将两条曲线的相交归结于儿童在“有意intentionality的倾向”下突然发现了词的指向性，而维果斯基认为这体现了一切理...

两条发展曲线 & 语言作为心理工具

词的意义是两个彼此紧密联系的言语机能（社会交往机能和思维机能）的单位。交往必然以词的意义的概括和发展为前提；人类的交往形式只有依赖于对现实概括反映的思维才有可能表现出来。唯有承认词的意义这一单位，才能对词的声音和它的意义之间的关系有个明确的理解。也就是说，...

《思维与语言》笔记

七天读完。 1）读这本书的感觉，有点像每天把自己放进一个吊桶里，沉入矿井下，挖呀挖呀挖。你知道矿藏丰富，但受限于很多条件（主要是自身能力），能挖多少算多少。 2）读这本书也成为我对自己身心状态的判断标尺。状态好的时候可以连读一章，不好的时候一页。 当状态不佳时，...

思维与语言/20世纪心理学通览