数学素养的测评

本书是世界各地数学教育研究专家对于PISA数学素养测评的理论与方法、成果与影响的系统总结。作者大都直接参与了PISA 2012数学测试的研发、实施、质量保障及对测试结果的说明、反馈等工作，他们比较详尽地介绍了PISA数学能力测试“背后的故事”，包括PISA测试中数学素养的内涵以及评价研究的过程与方法、经验和体会。这些研究对我国数学素养研究有着重要的参考价值，值得广大教育研究者和一线教师研究和学习。

本书汇集了国际学生评估项目(PISA)数学专家组组长，以及参与国(地区)数学素养测评项目负责人的第一手研究，系统总结了PISA数学素养测评的理论与方法、成果与影响。全书共分三个部分：

第一部分是PISA数学素养测评的核心概念和理论框架，是测评的基础性工作；

第二部分是PISA数学素养测评的实施，包括测评框架的建构、测题开发、数据清理与编码、评分技术等等；

第三部分是PISA数学素养测评在国际上的影响，包括对数学课程与教学的影响、对教育评价体系的影响、对数学教育相关政策的影响等等。

凯•斯泰西是澳大利亚墨尔本大学的荣誉教授，澳大利亚政府国际评估咨询小组的数学教育专家成员，也是PISA 2012国际数学专家组的主席。她曾担任数学教育基金会主席长达20年，作为研究者、教师教育者工作了40多年。她获得了澳大利亚数学教育组的职业研究奖章，也因为在数学教育服务中的出色表现，获得了澳大利亚政府的百年奖章。

罗斯•特纳是澳大利亚教育研究委员会的首席研究员。他在管理、课程设置、评估、教育数据分析和教学上富有经验。自2000年年初，特纳因为其在澳大利亚教育研究委员会中的重要作用，参与到了PISA的管理和协调活动之中。他和各国测试开发团队一起管理着三个不同知识学科范畴测试的实际开发过程，领导着数学测试的开发，还对PISA的其他技术方面的问题有所贡献，包括报告学生成就的方法。

曹一鸣，北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师, 中国数学会基础教育委员...

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