![关键在问 - [加]乔·尼尔森](https://static.book345.com/covers/s/9787519108052.jpg)
书籍介绍
在学校运用焦点讨论法，可以帮助教育工作者—
拓展思考力和学习力
让学习变得更有意义
让团体沟通更为有效
避免和解决矛盾问题
增强教学评估的有效性
【中文版序】
我第一次与焦点讨论法相遇是在50年前，那时我正接受培训，打算做一名小学老师。当我开始上课时，我学到了使用这种方法来帮助我的学生思考他们的学习内容，让他们能真正地理解和运用所学的知识。我发现，当我不再只是单纯地对学生讲授，而是让他们自己投入到学习内容中时，他们能学到更多的东西。
目录
用户评论
重中之重，提出重点的关键性的问题，并且能引导学生有所思考有所收获。
我居然是第一个进来评论的，本书内容非常容易掌握，提出了解决课堂提问的四个逻辑框架，并用大量的不同学科不同场景的案例来说明，也是论证，有很强的参考和操作价值，四星的原因是，我个人认为，四个不同层次的设问方式忽略了一个问题，当今教育界越来越推崇以小组合作为主的教学模式，在这样的模式里，四个层次的逻辑如何有效地融入到师生的讨论中，书中并没有说的十分明确，有待进一步的完善。
案例很丰富，理论很简单，需要长久的坚持。但是这一切的基础都在于一个安全、信任的氛围，如果在长久的课堂中构建这样的氛围值得去继续琢磨。
经典工具ORID在教学中的作用，里面阐述四个提问层次的概念、背后的假设、理论依据、和运用方法，是结构化提问中非常经典实用的好书。
不错的教师专业书
实用工具
不知道为什么这是学校多年前就极力推荐的一本书。我觉得这本书的前几章是有一定价值和可操作性的，尤其是紧紧围绕“客观-反应-诠释-决定”。但是越往后读越觉得可参考性不大，或者说是示例给的不适感。我觉得总体4星，可参考，但没有想象的价值那么高。
有启发和思考
引导技术
前三章的定义和理论部分很有收获，后面案例很丰富，但是总感觉问题的设计比较宽泛，失去了特色。也或者，案例可以以问题的提问先后来排序，而不是单纯的四阶段问题分类。
收藏