书籍介绍
这本书最戳中家长、也最易被误读的地方，在于它把「爱」和「控制」拆开：爱只给你为某人做事的动力，却不给你拥有、支配对方的权利。这一判断在读者中引发强烈共鸣，也招致质疑——许多人读后仍觉得它「观点好、落地难」，技巧多而案例少，像一副骨架。它真正独特的价值，是把育儿从「如何让孩子听话」转向「如何培养孩子照顾自己人生的能力」，并提醒父母：想让孩子改变，先要改变自己。适合那些已被教育难题困住、愿意反求诸己的家长；若你期待具体话术与操作步骤，可能会失望。它更适合作为一套重新审视亲子关系的观念框架，而非即查即用手册。
AI导读
核心看点
- 家长需先改变自身言行情绪，才能引导孩子成长
- 培养独立照顾人生的能力，而非控制或包办
- 提供和谐家庭环境，用鼓励代替批评与恐惧
读者共识
- 技巧实用易学，操作性强，适合反复阅读
- 强调家长自我成长，爱是动力而非控制权
- 体系略显松散，需读者自行整合内化观念
精彩摘录
- "1、一个人的自我价值是在成长过程中建立起来的。在孩童阶段，身边的承认如何引导他去理解每一件事，如何教给他就每件事做出反应，决定了这个人能否培养出足够的自我价值。 2、从生物进化的角度看，成长与未曾成长的主要分别在于：成长了的人能够照顾自己、照顾别惹，而未曾成长的人则需要别人的照顾。 3、成长是一个过程，在这个过程中，需要培养出独立的思考、决策能力，养成良好的行为习惯，积极成长的经验，这其中既包括成功的经验，也包括失败的经验。今天的父母没有给孩子提供足够的成长空间，使太多的孩子在温室里长大，致使他们成年后不能应付社会中的种种挑战。 4、没有充分成长的人，还会保持小孩子的心态：不负责任、没有做该做"
- "家长唯一要做的事就是培养出孩子照顾自己人生的能力。"
- "“爱”只给了你为某人做一些事的动力，并没有给你控制那个人的权利。你想对某人好，或为某人做一些事，不会使你拥有那个人，因为没有一个人可以“拥有”另一个人。"
- "“爱一个人”并没有给你以下权利： （1）要求他/她也爱你； （2）控制他/她的思想和行为； （3）要求他/她照顾你的人生快乐。 爱一个人，只给了你想为他/她做一些事的权利。就算这样，也要由他/她决定是否接受，而你不能要求更多。"
- "爱、性、共同生活是各自独立的三件事，不要以为它们自然地是“三位一体”：有了其中一样，另外两样自然就会美好。也不应觉得没有了其中一样，另外的两样便不能存在。"
- "爱往往使两人同住在一所房子里，但是，能否愉快地一起生活，几乎与他俩之间有没有爱没有必然的关系。也许，只有曾经有过这种体验的人，才能体会到深爱着一个人，但不能愉快地生活在一起的痛苦是多么刻骨铭心。光凭大量的爱，并不能保证生活在一起可以有多少乐趣。快乐地生活在一起需要一份“爱”以外的心态，再加上一定的技巧。欠缺了这两点，爱只会驱使一个人去忍受和原谅对方在共同生活里造成的痛苦和伤害。越多的爱便导致越多的忍受，承受越多的痛苦和伤害。"
- "如果两个人有充分的爱，并且性生活满意，只是一起生活却产生很多冲突，原因就是两人的性格使他们不愿对自己的信念系统做出改变（而只希望对方改变）。"
- "把情绪说出来与把情绪发泄在对方身上是两回事。一个人有情绪，同时自知有情绪，能够与别人讨论自己的情绪状况，是思想成熟的表现。"
用户评论
我喜欢这本书
这本书像一个骨架，很多观念和技术给你，但是没有很好的例子和阐述，不够引人入胜。
理念比技巧部分总结得更好。如果只看这一本还是不够，建议有需要的家长朋友和亲子教育圈朋友结合发展心理学、神经科学、PET、正面管教来看，技巧部分也要结合其它提供的实用技巧，包括来自绘画心理、游戏心理的治疗技术使用，甚至衍生出更丰富的技巧。
李老弟子邵一鸣老师推荐~
写的有点乱不是很有体系，更多的是总结性概念，案例和操作性指导不多。
里面很多内容很有道理，作为在家庭教育中遇到困难的家长来说，很多过去看起来正确的话现在读起来更有感触及触动，有些内容我需要多次看并提醒自己。
已售
关注孩子的内在感受，引导他认识自己的情绪。
孩子没有理智，只能接受情绪，直接接受正能量或者负能量。
感谢(❁´ω`❁)
理论很多，例子很少，不太适合作为育儿入门书籍
求书
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