书籍介绍
这本书最耐人寻味的地方，不在它梳理了清末到民国几套教科书如何演进，而在于它把'认同'当成一个被刻意制造出来的东西来考察：政府、书局、编者三方角力，共同塑造了'我们是谁'的叙事。读者反馈尤其点破了它的取舍——资料整理极为扎实，却'缺少了读者接受的部分'，即学生究竟如何消化这些文字。这一缺憾恰恰反衬出作者的分析重心：他关注的是权力如何通过'孔子''帝国主义''三民主义'等叙述策略，把民族、国家、政党悄然混同，进而确立统治合法性。适合对'历史教育如何塑造国家认同'这一机制感兴趣、且能容忍大量原始资料堆叠的读者；若期待理论创新或读者接受史，或许会感到失望。
作者简介
刘超，安徽六安人，历史学博士（复旦大学）、博士后（南京大学），安徽财经大学历史文化研究所所长、副教授。研究方向为中国近现代思想文化史，目前主要从事中国近代教科书的整理与研究。主持第一批中国博士后科学基金特别资助项目、2010年度国家社科基金一般项目等。
精彩摘录
- "叙述”作为一种叙事表达，使历史意识表现出来，并且有意识地对此进行有效的评价，其内在导向即为历史认同。在这一过程中，事件起着决定性作用，它们以一种方式被回忆和再现，通过这种方式，由事件构成的认同得以保持，获得了它特殊的意义。④“记"
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用户评论
非常佩服作者的才气，私心以为是章清最有才华的学生
还有一个清华博士生刘超，搞高等教育史的，远不如这位
只看每一章的小结或可一看。绝大部分的博士论文真不能细读。基本上没有自己的观点，主要是资料的整理。
内容真的很丰富，像一个百宝箱，很多点可以延展开来，写成更精细的文章。总之，下了很大的功夫。
没有对比就没有伤害，对北、南两家的史学史研究堪称降维打击。😹
读了上编，可以基本厘清近代教科书发展，对研究教科书应从哪些方面入手也有提示
大致按照「先进思潮（重大事件、知识精英、考古发现）—教科书呈现—原理分析」的理路分主题讲了清季民国历史类教科书的若干问题，在议题呈现和材料铺陈方面可谓面面俱到。看参考书目所列，几乎把当时涉及近代国族认同的中文著作搜罗殆尽，可资参考。不过在论述方面惜乎未有更深入或者更宏观的见解。对民国部分的讨论似也集中在北洋政府和南京政府所能直接触及的范围之内，如广州、瑞金、延安乃至抗战时期的溥、汪政权的历史教学，可能会更有意思吧。
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