书籍介绍
这本书最尖锐之处，在于它把教育失败的责任从孩子身上挪开，转而指向成人：所谓'问题儿童'，不过是缺少正确引导的'生活失败者'。阿德勒反复强调，决定孩子成长的不是天赋、也不是客观环境，而是孩子如何看待自己所处的处境——而这恰恰是成年人最容易忽视、也最无知的地方。书中对'被宠溺'与'被忽视'两类孩子的剖析尤为冷峻：专横僵硬的教育只会让孩子离教育者越来越远，而丧失信心的孩子则会滑向那条'最不费力的成功之道'。它适合那些愿意承认'指引儿童最大的困难在于成人的无知'的家长与教师——不是来学习控制孩子的技巧，而是重新审视自己看待孩子的方式。当然，其部分论断带有时代的想当然，但'以孩子自己的眼睛看待处境'这一核心，至今依然锋利。
AI导读
核心看点
- 儿童行为源于主观认知，非客观事实
- 自卑感激发心理补偿，驱动成长
- 五岁前性格基本定型，需早引导
读者共识
- 经典著作，洞察深刻但略显笼统
- 无问题儿童，只有缺引导的孩子
- 重在培养勇气与社会情感连接
精彩摘录
- "个体的追求或有目的的活动是以人的自卑感为前提的。所有的儿童都有―种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们尝试通过改善自己的处境来缓和或者消除自己的心理自卑感。心理学把这种现象称为心理补偿。 人格的整体性及其独特的生活目标和生活风格并不是建立在客观现实的基础之上，而是建立在个体对客观事实的主观看法的基础之上。也就是说，个体对客观事实的看法绝不是事实本身。 自卑感可能在客观上有助于个体的完善，虽然这种补偿性心理特征的形成是必要的，也是必然的，但是它也它也可能 导致单纯的心理调适，从而会扩大个体和客观现实之间的差距。如果自卑感过于严重，那么当事人最终只能在心理上而不能在行为上 加以克服。 殊不"
- "决定孩子成长的因素既不是孩子内在的能力，也不是他所处的客观环境，而是这个孩子对于外在现实的看法，以及他对他和这种现实所构成的关系的理解。这个小孩与生俱来的潜在能力并不决定一切，我们成年人对于小孩的处境的判断也不重要。关键要以孩子自己的眼睛看待他的处境，以孩子错误的判断理解他的情况。我们不能期待小孩的所作所为合乎逻辑⸺ 也就是说，符合我们成年人的常识。我们应当清楚：孩子们在理解和把握他们的处境时会出现谬误。的确，我们必须记住：如果孩子不会出错，对他们的教育也就无从谈起；如果孩子的出错是天生注定的话，我们也就不可能教育或改正他。因此，相信人的性格特征是与生俱来的人，不能够也不应该做教育孩子的工作。"
- "“在当今社会文化中，人们更关心表面的成功而不是全面的教育。可以轻易获得的成功只会昙花一现，因而培养一个野心勃勃的孩子毫无好处。更重要的品质是勇敢、坚持和自信，遭遇失败而不是气馁，反而把失败当成新问题加以处理。” ——《儿童教育心理学》【奥】阿尔佛雷德.阿德勒"
- "在考虑人格的构成时，要注意到：人格的统一体，还有 它独特的方式和目标，并不建立在客观现实之上；相反，一个人对生活事实的主观看法才真正是他的人格结构的基础。人对事实的看法和观念，并不就是这事实本身；因此，人类虽然生活在一个充满同一性事实的世界，但却各自以不同的方式塑造自己。"
- "有些孩子语言迟疑或不愿说话，这是因为他们的父母从不让他们说完整一个句子，从不让他们自己回答问题；另一些孩子则是因为说话时被取笑和嘲讽而丧失了信心。对于孩子说话不断地纠正和挑剔，似乎是一个广泛存在的不良习惯。其糟糕的结果是，这些儿童经年累月地背负低人一等和自卑感之苦。 如果没有社会情感，人的其他能力的发展，比如理解力和逻辑感都是不可想象的。完全独居的人根本不需要逻辑，或者说他对逻辑的需要不会多于任何一个动物。 有时候，有些人的行为在我们看来很不明智，不过，从行为者的目的来看，这些行为却是完全明智的。这种现象经常发生再那些总以为别人也会像他们一样看问题的人身上。这也表明社会情感和常识在行为判断上多"
- "对儿童进行教育时，我们要记住儿童的生活方式通常在4-5岁的时候逐渐稳固。在此之前，我们要协助他发展必需的社会情感和灵活性，以适应社会生活。在5岁以前，儿童对人和事的态度通常已经确定和固化，他将来的生活态度或多或少都朝着同样的方向发展。他对外部世界的认知也有着固有的模式，儿童容易深陷于此，不断重复早期的心理机制和行为模式。"
- "对孩子的教育应该越早越好。随着小孩的长大，他会形 成自己一整套的规律和方式以调节行为，他的这一套思想决定着他对不同的处境所采取的应变方式。孩子年幼的时候，他形成的独特思维程序⸺他以此指导将来的行为⸺还没有露出端倪；经过数年的训练，他的行为模式固定下来了，他再也不可以客观地看问题⸺他只是根据自己对以往生活的理解，对事情做出反应。如果孩子对某一特定的处境，或者对他应付某一特定困难的能力做出了错误的判断，那么这一错误的判断就会决定他的行为，逻辑或常识都不会改变他成年以后的行事方式，除非他在少儿时期形成的错误看法得到了矫正。"
- "每个人都是一幅画作，又是这幅画的作者。人类虽然共同生活在同一个世界中，每个人却在用迥然不同的方式来塑造自己，根据他对事物的看法来调节自己，尽管他的看法并不全部正确。因此，我们要全面观察个体在成长过程中可能出现的心理问题和障碍，特别是个体在儿童时期形成的认知偏差，因为这种偏颇的认知会影响他以后的人生。"
用户评论
可读性有点差，好几次读不下去，强迫症逼迫自己读完了。
很认同“很多成年人自己心智发展都不成熟，情绪极其不稳定，更别提让他们去引导儿童的心理成长”。
这几年越来越严重的一个趋势，自闭症、抑郁症等问题儿童越来越多，书中解释问题儿童的产生很大程度源于错误的教养方式，或是太宠溺儿童，儿童能轻易在家庭中得到自己想要的一切，等到进入学校环境中，才发现自己很难继续这种优越感，家庭也没有教他学会如何与家人以外的人相处，如何面对困难和挫折，如何解决难题，使得儿童最终丧失生活的勇气和信心。
或是过于严苛，困住了儿童自我发展，追求卓越的天性，让他形成自暴自弃的想法。
成绩其实是最次要的，品格和心理的健全发展才是核心。
2022.5.18很好的启发读物
#1月读书 《儿童成长心理学》By 阿弗雷德阿德勒
从这本经典的心理学作品中我得到的最大感受就是，世间学科果然是在迭代，知识系统也在更新。没有一成不变的教养方式，动态平衡中保持一份觉察，比懂得所有的条条框框重要太多。这个学派的大师真的太喜欢over analyse人类了，让我经常惊呼∶WTF？一切基于“个体”的评判和分析真的狭隘。审判的冰冷无情也唤不起孩子的内心。
学到了很多关于儿童学的知识，明白各种现象
读完
人类的本性与其追求卓越的发展是息息相关的，也是人格心理发展的全部根源。当儿童不能在有意义的活动中找到自己的位置时，他就会转向无意义的活动。三类易产生心理补偿特质的儿童是：天生身体虚弱或生理有缺陷的儿童；受到成人严厉管教、缺乏爱的儿童；被宠溺的儿童。
提醒自己给予孩子更多的关注，童年发生的事情也许会影响一生
晦涩难读
中国法制出版社的其他书籍查看全部
下载
收藏