书籍介绍
本书是资深家教专家、全国知名校长陈钱林 20 多年家教经验总结，是近年来少有的优秀家教著作。
陈老师有一对龙凤胎，儿子 14 岁考入中国科学技术大学少年班，18 岁获美国名校全额奖学金攻读博士；女儿 16 岁入读南方科技大学首届教改实验班，20 岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士。
陈老师的家教秘诀是“自立教育”。幼儿期，从游戏、探究入手，让孩子享受玩中学的幸福；从习惯、家规、志向入手，帮孩子形成自律生活；从引导孩子决定自己的事入手，帮孩子形成自立人格。学龄期，从综合素养入手，拓宽基础的宽度；自选作业，超前学习，培育自学能力。尊重与恰当要求相结合的家教方法，让孩子幸福成人，轻松成才！
《中小学德育》曾连续发表陈老师 48 篇家教文章，如此做法，国内绝无仅有。《人民教育》微信也为陈老师开辟家教专栏，每篇文章都被大量转发。在书中，陈老师讲述自己的家教故事，细说朴素深刻的家教道理，介绍简单实用的家教方法，这一定能给您带来启发和帮助。
陈钱林，资深家教专家，全国知名校长。中国教育学会家庭教育专业委员会研究员、中国教育学会中小学整体改革委员会学术委员，浙江省第八届督学。
他倡导“自立教育”家教理念，着眼于自律生活、自主学习、自立人格，引导孩子做最好的自己。儿子陈杲，14 岁考入中国科学技术大学少年班，18 岁获美国名校全额奖学金攻读博士；女儿陈杳，16 岁入读南方科技大学首届教改实验班，20 岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士。
《人民教育》微信、《中小学德育》为其开辟“陈钱林说家教”专栏，产生广泛影响。被家长称为“真正的牛爸”。
AI导读
核心看点
- 倡导自立教育，培养孩子自律与独立人格
- 强调非智力因素，重视情商与习惯养成
- 提倡尊重天性，鼓励孩子自学与自主探究
适合谁读
- 关注家庭教育与亲子关系的家长
- 希望培养孩子自主学习能力的人群
- 对教育心理学与成长规律感兴趣者
读前提醒
- 案例具特殊性，需结合自身情况借鉴
- 部分观点偏传统，注意甄别时代适用性
- 重在理解理念，不必机械照搬具体方法
读者共识
- 理念朴素深刻，但实操需长期坚持
- 作者理念令人敬佩，但语言略显重复
- 强调幸福人生，而非单纯追求高分
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "如孩子研究动物，家长要不要引导孩子研究植物？孩子探究的结果出现差错怎么办？我觉得，没有必要考虑全面性，孩子喜欢什么就让他们研究什么，也不要在乎是否找到了标准答案，以孩子的理解水平来探究就可。探究并不是以学知识为目的，更重要的是从中激发兴趣、发展能力。"
- "一些家长追求功利，安排孩子学一些利于升学的技能，当孩子进步缓慢时，不断给予批评与指责，让孩子自卑感与日俱增。有什么比毁灭孩子的梦想更可怕的呢？打击梦想，就是毁灭幸福。"
- "我还让两个孩子接触家乡名人的故事。瑞安是宋代永嘉学派的发源地，永嘉学派代表人物陈傅良、叶适都是瑞安人。温州被著名数学家陈省身称为“数学家之乡”。晚清时，瑞安人孙诒让办了瑞安中学的前身“学计馆”，教授数学，之后，温州出了陈省身的老师姜立夫，著名数学家苏步青、谷超豪等名流，现在活跃在世界数学界的温州籍数学家有200多人。这些历史故事都是两个孩子的教育资源。"
- "孩子生长的道路往往是不平坦的，碰到一些困难，甚至走一些弯路，都很正常。家长需要的是冷静的引导，如果焦虑、气愤，不仅无助于解决问题，还有可能会因小失大。"
- "学会选择，是人的一种基本素养。敢不敢选择，是一种自信与胆略；能不能选择，是一种能力。其实，人生也就是选择的艺术，吃什么东西，穿什么衣服，长大了找工作、找对象，无处不是选择。希望孩子有主见，要从给予选择权开始。"
- "自学的精髓在于尊重个性 让孩子自学，家长最担心的是，成绩下降了怎么办。我觉得，要从大课程观看分数。因为少做老师布置的作业，而试卷都是老师出的，所以自学的孩子，刚开始时考试也许“不理想”，这没什么可怕的。我曾对此打过一个比方：老师教的是太极拳，孩子自学南拳，两者都可健身，学南拳的孩子去考太极拳，分数低些有什么可怕？从长期看，自学的孩子能力发展得更快，当分数开始提升的时候，孩子的能力已经胜人一筹了，能力提升后，必定利于提高分数。实际上，凡高考状元之类的尖子生，一般都不是只做老师作业的学生，大多都是善于自学者。"
- "孩子的生长需要尝试错误 孩子的生长，是一种试误的过程。在不断的尝试中，当犯错逐渐减少，感悟就会越来越多。知识学习如此，性格、习惯、道德养成也如此。犯错误固然是坏事，但却是不可缺少的体验。对孩子的错误，除了不能容忍的错误需要批评、惩罚外，家长应该宽容处理，关键要引导孩子养成分析成败原因的习惯。如果家长过于严厉，孩子犯了点儿小错，就唠叨、批评，并不一定利于教育。家长的目的是让孩子记住教训，别再犯类似的错误，实际上，一旦家长反应过激，反倒让孩子逃避尝试而变得柔弱，或者使孩子在犯错后想方设法逃避父母的责备。"
- "为此，我尝试着构建“赏识-期望一引导”模式。赏识为了激发孩子的信心，从而产生上进的愿望；期望为了明确孩子的目标，从而产生上进的方向；引导为了帮助孩子促成目标实现，从而使孩子走向成功；成功之后，再及时给以赏识，从而形成螺旋式上升的新期望和引导。"
作者简介
陈钱林，资深家教专家，全国知名校长。中国教育学会家庭教育专业委员会研究员、中国教育学会中小学整体改革委员会学术委员，浙江省第八届督学。
他倡导“自立教育”家教理念，着眼于自律生活、自主学习、自立人格，引导孩子做最好的自己。儿子陈杲，14 岁考入中国科学技术大学少年班，18 岁获美国名校全额奖学金攻读博士；女儿陈杳，16 岁入读南方科技大学首届教改实验班，20 岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士。
《人民教育》微信、《中小学德育》为其开辟“陈钱林说家教”专栏，产生广泛影响。被家长称为“真正的牛爸”。
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用户评论
语言朴素，现在看来甚至有点“土”。讲了很多家庭教育的小细节，小感动。父母的一言一行真的很重要。
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“教育要让孩子做梦，帮助孩子追梦，而不要过分在乎是否圆梦。”
这本教育孩子的书我是极力推荐的，曾经学校让我介绍教育经验的时候，我也提到这本书，值得家长们好好学习。
陈校长家教的总体思路：尊重个性+强化激励+培养习惯+注重自立。教育是一个灵魂触动另一个灵魂的过程，必须讲求艺术和足够耐心，一个个小故事串起来，让教育也有趣起来。
经济基础，和教育视野，是成功育儿的潜在的必要要素，要求孩子，也要反求诸已。
最大的收获是要让孩子学会自主学习！
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