书籍介绍
很多班主任为什么忙得焦头烂额？因为班级管理占用了太多时间。有没有破解班主任低效忙碌的法门？陈宇老师系统总结了自己23年来进行班级高效管理的科学方法，奉献给班主任老师。
这部著作特别注重方法的科学性和普适性，并按班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。全书详解班主任老师经常面对的十大问题，涉及班级生活的众多细节。
书中还有大量典型案例，流程图、图示、表格等的使用也恰到好处，可操作性很强。班主任一看就能懂，拿来就能用。
AI导读
核心看点
- 系统总结23年高效班级管理科学方法
- 详解十大常见问题及班级生活细节
- 提供流程图表格等强可操作性工具
适合谁读
- 一线中小学班主任教师
- 师范院校教育学专业学生
- 学校管理者及教育研究者
读前提醒
- 重点学习岗位设置与班干部培养
- 结合案例理解制度构建与执行
- 注重留存工作记录以规避风险
读者共识
- 实操性强，新手班主任必读
- 兼具管理学思维与教育艺术
- 从战术执行到战略思维全面启发
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "1.让班委手下有兵 班级岗位承包人不是散兵游勇，他们都隶属一定的部门。每个部门的负责人就是班委会成员，每个班委会成员都有自己的工作团队。"
- "2.每个学生明确自己的工作 完成岗位招聘后，对所有岗位做一个梳理，整理好两张总表，一张按照部门顺序排列，另一张按照学号顺序排列。（贴在教室醒目位置，方便查询，监督，提醒）"
- "于新组建的班级来说，我并不主张第一届班委完全由学生自荐或海产生。因为此时学生们之间并未互相了解，而真正有能力又负责的学环一定会站出来，反而是一此爱出风头的学生热衷于毛遂荐，但他不一定沉稳可靠。"
- "培训班干部的基本方法班主任对班干部的培养可以采用即时指导结合固定培训的方式。 固定培训的时间主要是班委例会。班委例会至少两周召开一次，遇到重大活动时可以再临时召集。班委例会应该有相对固定的基本流程，每次例会都要解决一些实际问题。例会要有专人做会议记录。在例会上，班主任不仅要听取班干部汇报、布置工作，还有一项重要任务就是班干部培训一就近一段时期班级的事务谈如何开展工作。培训以班主任讲话为主，也可让做得好的班干部介绍经验。培训时要求班干部记笔记。召开班委例会和即时指导是班干部培训的主要方式。"
- "课代表 首先，这是从称谓上为课代表正名。于是平，“语文助教”、“物理助教”流行开来。名称一改，学生的心理感觉就不同了，一种荣誉感和责任感油然而生。地位提升了，担当也要有所增加，不仅自己对这门学科学习要更加重视，还要更好地发挥助教的两大功能协助教师搞好教学工作、带领全班同学学好这门功课。"
- "比如交作业问题。班级规定：无论是组长，还是课代表都不会去同学的座位上“收作业”，而是由学生自己在早晨到校第一时间把作业本放在教室前的一张课桌上，按照课桌上贴的科目标签放好。每一本作业本的左上角写上学号，大的练习册则在侧面贴上标签，学号、姓名写在标签上，交的时候按学号顺序放。这样，教学助理检查起来就非常方便。换言之，教学助理不是催收作业，而是整理作业。班级允许不交作业，但是严禁抄作业。如果因为种种原因作业未完成，学生要写一个简短的“情况说明书”，教学助理会把说明书交给班主任。作业整理好之后，教学助理要把交作业情况记录在专用的纸条上，一式两份，分别交给科任教师和学习委员，由学习委员汇总报班主任处。"
- "课前准备 从打预备铃到正式上课铃响起之间的两分钟是比较容易出现混乱和不安静的时间段，问题主要是学生没有养成课前准备的习惯，不做准备。无所事事，就会闲聊甚至哄闹。解决这个问题的最好方法不是执勤班委或班主任亲自上阵维持纪律，大喊“安静！不要讲话了”之类的，而是用实实在在的活动代替简单的管理。组织这些活动，将由教学助理担纲。 为此，应该特别要求：打预备铃后，教学助理必须上岗执行任务，包括把这节课要预习的内容写在黑板上，巡视检查课前准备情况，根据学科当下教学内容，安排大家检查作业、背诵、默写、读书、看书等活动。课前准备必须达到这样的效果：科任教师走进课堂时，一切准备工作已经就绪，学生们的心已经定下来，"
- "在调查本案的过程中，张老师向警方和教育局出示了一个笔记本，上面详细记载了他的教育工作情况，其中有大量的篇幅是记录如何帮教甲、乙同学的，包括每一次谈话的时间、地，点、内容并附有学生的签字，还有第一次发现乙带刀到学校后的处理详情，张老师如何发动同学帮助学生乙的情况，等等。每一步行动均记录得清清楚楚。所有证据表明，在这件事上张老师已经尽到了教育、帮助、开导的责任，最后一次乙藏匿水果刀没有被发现并且是在放学后出事的，有偶然性。最终法院判决张老师在这次事故中不承担责任。"
作者简介
陈宇，著名班主任工作专家，第四届 “斯霞奖”获得者；从教24年，担任班主任23年；《班主任》
《班主任之友》专栏作者，著有《你能做最好的班主任》《教育如此美好 —— 29个真实故事与点评》《对教育失败说不 —— 29个典型案例与点评》等。
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用户评论
一部用心用智之作，值得参考
整体上虽还是经验之谈，但胜在已经初具体系了。
特别好，特别实用，非常感谢！
好多好多具体而微的方法指导，受教之余，头皮发麻……
细碎又需要耐心，新手工具书，但是真正想做好的话需要的细心耐心技巧很多，还有每次处理一件又一件棘手事件后留下的经验。其实真的很情感损耗，如果可以还是只想做个普通的任课老师，被推着走吧
讲得很好，但是现实中的我很难做到，唉
很实用 很有启发
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