书籍介绍
《质的研究方法与社会科学研究》是国内第一部系统评介“质的研究方法”（qualitative research）的专著，对目前国际社会科学界提出的有关理论问题以及新近发展出来的操作手段进行了深入的探讨，并结合有关西方学者以及作者自己的研究实例对其进行了生动的展示和说明。“质的研究方法”目前在社会科学研究领域是与“量的研究方法”相提并论、交相辉映的一种研究方法，它要求研究者深入社会现象，通过亲身体验了解研究对象的存在方式和意义解释，在原始资料的基础之上建立相关理论。
陈向明，女，湖南省华容县人，1953年出生于吉林省长春市。在湖南省长沙市度过青少年时期，文化大革命期间当工人及中小学代课教师八年。1977年入湖南师范大学外语系学习英语语言文学，获文学学士学位，毕业后留校任教。1984年入北京师范大学外语系攻读英语文体学硕士学位，毕业后留校任教。1988年赴美国哈佛大学学习，于1989年和1994年先后获得教育学硕士和博士学位。
现在在北京大学高等教育研究所任职，主要研究方向为教育学研究方法、课程与教学、跨文化人际交往和比较教育学，其他研究兴趣包括社会科学方法论、社会学、人类学、心理咨询等。同时受聘为世界银行、联合国发展计划署、英国国际发展部等国际组织担任项目顾问或专家，并主持或参与国际国内各类教育研究和发展项目使余项。
目前已发表专著《旅居者和外国人--中国留学生跨文化人际交往研究》（1998），并在《中国社会科学...
AI导读
核心看点
- 国内首部系统评介质性研究的专著，理论扎实。
- 以研究者自身为工具，深入现场进行整体性探究。
- 涵盖从设计、抽样到访谈、分析的全流程操作。
适合谁读
- 社会学、教育学等社会科学领域的研究生。
- 需要撰写质性研究毕业论文的学生。
- 对质性研究方法论感兴趣的学术研究者。
读前提醒
- 本书风格类似教科书，内容详尽但略显枯燥。
- 仅阅读理论难以掌握实操，需结合实践反思。
- 建议配合NVivo等软件辅助资料编码分析。
读者共识
- 被誉为质性研究领域的入门经典与圣经。
- 写作细腻逻辑严密，但实操指导有限。
- 强调研究者与被研究者的互动及意义建构。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "从研究的基本思路看，质的研究主要采纳的是一种归纳的万法。归纳的过程通常由如下步骤组成：1）研究者将自己投人实地发生的各种事情之中，注意了解各方面的情况；2）寻找当地人使用的本土概念，理解当地的文化习俗，孕育自己的研究问题；3）扩大自己对研究问题的理解，在研究思路上获得灵感和顿悟；4）对有关人和事进行描述和解释；5）创造性地将当地人的生活经历和意义解释组合成一个完整的故事（Moustakis，1990）。"
- "“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。” 必须说明的是，上述定义是对质的研究“方法”本身的定义，而不是一个“方法论”意义上的定义。我采取的是“文化主位”（emic）的方式，即：对质的研究者从事研究的具体实践进行描述和总结，而不是按照一种外在的衡量标准对其进行概念上的抽象和概括①。因此，这个定义不免显得比较“冗长”。如果把它“掰开”来看，这个定义包括如下几个方面的意思（同时补充些有关的内容）②。"
- "“在充分地了解了个人的社会阅历和生活背景之后，我们就可以进一步进行非常详尽的、高度互动的深度访谈，以协助被访者发现和表述他们生活中所存在的惨痛的悲剧或日常的不幸背后所潜藏的规律，帮助他们摆脱这些外在现实的禁锢和袭扰，驱散外在现实对他们的内在占有，克服以‘异己’的怪兽面目出现的外在现实对人们自身存在之中的创造力的剥夺。”"
- "所谓“进入研究现场”至少可以指两种不同的行动：1）研究者与被研究者取得联系，征求对方是否愿意参加研究；2）研究者个人置身于研究现场，在与当地人一起共同生活和劳动的同时与对方协商从事研究的可能性。研究者可以在这两种方式中选择一种，选择的标准取决于具体研究项目的要求以及研究实地的可能性。"
- "进入前的准备工作、确定和接触“守门员”、选择进入现场的方式、了解被研究者内部的权力结构、选择合适的交流方式、正确处理进失败的情况等。"
- "首先，研究者应该设法了解当地的权力结构、人员关系以及人们一般认可的行为规范。"
- "“局内人”可以向研究者提供一些“文化主位”的观点和信息，而且还可以为研究者在本地从事研究提出一些有用的建议。"
- "在进人现场之前，研究者还应该学习一些与被研究者建立良好关系的“诀窍”，如谨慎、诚实、不作预设、当一个反思的听众、愿意表露自己等（Bog-，19-3）。马克断威尔（19）提出了协商研究关系中的“4C原则：1）关系（ connections）；2）交流（ communication）；3）礼貌（ courtesy）；4）合作ooperation）“关系”与我上面讨论的通过自己的用方市同"
作者简介
陈向明，女，湖南省华容县人，1953年出生于吉林省长春市。在湖南省长沙市度过青少年时期，文化大革命期间当工人及中小学代课教师八年。1977年入湖南师范大学外语系学习英语语言文学，获文学学士学位，毕业后留校任教。1984年入北京师范大学外语系攻读英语文体学硕士学位，毕业后留校任教。1988年赴美国哈佛大学学习，于1989年和1994年先后获得教育学硕士和博士学位。
现在在北京大学高等教育研究所任职，主要研究方向为教育学研究方法、课程与教学、跨文化人际交往和比较教育学，其他研究兴趣包括社会科学方法论、社会学、人类学、心理咨询等。同时受聘为世界银行、联合国发展计划署、英国国际发展部等国际组织担任项目顾问或专家，并主持或参与国际国内各类教育研究和发展项目使余项。
目前已发表专著《旅居者和外国人--中国留学生跨文化人际交往研究》（1998），并在《中国社会科学》《中国社会科学季刊》《社会学研究》《教育研究》《教育研究与实验》等国内学术刊物和国际刊物上发表论文30余篇。
目录
用户评论
嗯，还是看巴比的好。
“理解不是对某一个‘客观实在’的事物的直接观察或即时辨认，而是通过研究者的“阐释”把该物“作为某物”的结果。”
其实我很推荐陈向明有关质的研究的陈述与写法，可以让整片论文生动活泼起来，但是当时导师极力反对，说这样不能是论文的写法……
类似于教科书风格的专著，内容还是比较齐全的。质的研究很难像量的研究那样用条条框框的语言去描述清楚，质的研究现在也很难找到统一的套路，因为质的研究是以人为本的，研究者是以一个社会人的存在去和另外一个以社会人存在的被研究者去打交道。人是最世上复杂的生命体，因此质的研究在进行过程中有非常大的变数，同时也对研究者有非常高的要求。一个好的质性研究者必须有哲学家的思维，社会学家的视野，作家的文笔。如何打开被研究者的心扉去获取信息，如何对获取的信息进行整理，如何从信息中扎根理论，最后形成什么风格的论文成果，都是值得去再三思考的。质的研究终有量化研究不能替代的功能，其发展还是不可限量的。本书唯一的一点缺憾就是关于实物研究的内容过少，我觉得文本或影像资料的内容分析与历史分析也是很有可研究的价值。
很好读，介绍的方法很有用
二刷。
与定量研究相比，唯有质的研究才能展现那些涌动着的生命经验，以实现对生活世界的洞察。该书作为质的研究的入门读物，可以说是相当地详尽和完善了。同时，我们也应意识到，质的研究门槛瞧得见门槛，但望不到天花板，它对于研究者的理论敏感性研究极高。
入门可以
好！
尚可
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