书籍介绍
这本书最独特的地方，在于它把'论文写作'从一项技术活儿，重新定义为'成为学者'的身份建构过程。它不教具体写作步骤，而是试图给导师和博士生一套能真正'说清楚'的对话语言——解释为什么'某篇论文水平不够'却说不清为什么不够。读者反复记住的，是'研究即写作'这一核心判断：学术写作不是成果，而是你进入学术共同体的方式，是知识生产与自我重塑同时发生的过程。正因如此，不少读者读完反而'劝退'——它把高校学术生活的真实质地摊开给你看，让是否投身学术变得清晰。它适合两类人：一是想理解'导师到底在评什么'的博士生，二是愿意把指导视为话语实践而非任务分派的博导。代价是翻译生硬、部分例子晦涩，需配合原文体会。
作者简介
芭芭拉·凯姆勒（Barbara Kamler）：澳大利亚迪肯大学（Deakin University）荣誉退休教授。
帕特·托马斯（Pat Thomson）：英国诺丁汉大学（University of Nottingham）教育学教授和高等教育研究中心（Center of Advanced Studies）主任。
AI导读
核心看点
- 本书的核心主张是「研究即写作」，它不把学术写作简单看作文字技巧，而是将其定位为博士生成为学者、建构学术身份的过程性实践。书中提出「文字—话语实践—社会文化实践」三个圈层，帮助读者理解写作与学术共同体的关系，这是全书最重要的理论框架。
- 作者指出博士生导师在指导写作时缺乏恰当的「语言」，只能模糊地说「学术水平不够」，却难以精确说明为何不够。本书用大量比喻（如综述是开晚宴、文献是河流支流）开辟了一个可讨论、可操作的对话空间，弥补师生之间的交流障碍。
- 本书区别于市面上聚焦技法的写作书，它从社会学与批判话语分析角度讨论学术生产，附带具体操作建议，如人称的使用、论点的组织、句式的指导、文献综述的取舍与期刊发表策略，强调写作是一种多声部对话的话语活动。
读者共识
- 读者普遍认为本书与市面上多数学术写作书不同，它不聚焦技法，而强调「研究即写作」，把许多写作问题归类为身份认同问题，这一视角独特且有启发性，值得反复阅读与实践。
- 读者对书中的具体技巧给予肯定，如人称使用、组织结构、句式指导、文献综述套句、期刊发表建议等，认为「手把手」式的细致分析对推进论文有实际帮助。
- 读者对翻译质量批评较多，普遍认为译文晦涩、部分例子需看原文才能理解，甚至有人觉得「干货略少」，这是阅读前需要接受的一点。
目录
用户评论
此书若是改名为《救命！我的导师很佛系该怎么办？——研究生自救指南》必能大卖（手动狗头）
超五星推荐！
很多问题在写论文期间已经躺在光草上思考过了，所以的确有一些认同之处。个人比较喜欢的是将文献综述比喻为宴会，凸显了研究者的主人地位，而不必一味对大师们顶礼膜拜，但说研究即写作还是不能认同，写作是研究的呈现，固然是很重要的一环，但写作无法呈现全部的研究过程，在这些不可见的过程里，往往是真正考验研究者的态度与素养的地方。第八、九章与发表等有关的内容由于即将走出书斋，便不再详读了。
重复阅读，实践，经历的文本
暂时帮助不大
读完很有收获，特别是怎么写文献综述和摘要
终于有一本学术指导、学术建议类的书籍谈到了博士生的心虚和慌张！作者毫不做作地指出博士生的不自信，并要求博士生应当建立起“身份认同”，这其中最关键的是做文献综述和参加学术会议。1⃣️做文献综述是让博士生进入这个领域，建立起一个初步的身份认同，同时在评述时将自己伪装成一个双手叉腰的“权威人士”；或者将自己视作是一个晚宴的发起人，邀请领域内学者参与晚宴发表不同意见。（我个人认为将做文献综述比作举行晚宴不如是开展学术会议，博士生作为主持人引领各方发表意见，其实就是在组织和总结文献）2⃣️参加学术会议则是为了让写作走向实践，做一个presentation也是完善写作思路的过程，毕竟要让人听懂。作者也非常细节地给出了文献综述的一般句法结构，和应对会议宣讲时将面对的三种提问。都是非常可行的指导！很不错！
是读了3遍还是会有收获的书。虽然是写给老师的，但是作为学生的我们看也会很有帮助。系统地描述了我们在写作过程中面临的问题和解决问题的办法。
下载
收藏