![沟通之桥 - [美] 约翰•斯图尔特](https://static.book345.com/covers/s/9787301252352.jpg)
书籍介绍
《沟通之桥：人际传播学经典读本》由美国著名人际传播学教授约翰•斯图尔特（John Stewart）主编。
本书收集了来自全美四十余位知名的传播学、心理学、社会学和哲学界一流学者的研究成果，可谓跨学科人际传播研究领域的精华之作。
作者们结合典型案例，阐述了人际传播研究的主要议题。这些议题也是每一个人在生活、学习和工作中可能遇到的问题，甚至难题。作者们还介绍了提高人际沟通能力的相关实用技巧。
本书自1973年问世以来不修改和完善，成为人际传播研究领域的经典教材，是人际传播学教学者、研究者以及期待改善自己的人际关系和生活质量的读者的理想读物。
约翰•斯图尔特（John Stewart），于1969—2001年在华盛顿大学（The University of Washington）教授人际传播学。随后，他转到杜比克大学（University of Dubuque）任教，继续教授人际传播学，并任该校副校长兼研究生院院长。
精彩摘录
- "这种把与自己谈话的对方当作人的交流方式才符合本书作者对人际传播本质的理解。这种人际传播揭示“我是谁”的身份认同题，同时高度重视传播对个人独特性的建构和对交往关系的影响等。我们看一下如下理解，自然更会明白该书作者所确立的研究主题和写作的出发点：““人际这个术语指的是一种接触或交往质量（ quality of contact）。”所谓质量，是指人们在交流传插思想时，有被他人当作一个独特的个体之人的交流需求，也有要充分表现“我是谁”的属性特征的需要。在这一思想的帮助下，我们可以对人际传播这一核心概念做如下理解：“人际传播发生在个人之间，而不是发生在角色、面具或刻板印象之间。”因此，人际”这个术语不是"
- "其次，作者还从人际传播是“合作”建构的理论视角和实际需要出发，从人的交生活的内外情境人手，关注不同个体间相互关联的强度和频度，揭示人在家庭、婚烟、社交、族群、职场、国家等不同关系层面的各种讯息传播对关系建构的影响。读过本书的人可能会明白一个道理，在这个世界上，人不仅是关系的存在，关系还会受到传播行为的影响。除了人对讯息交流所产生意义的理解受到关系强弱和不同交往情境的影响外，当传播作用于关系，关系出现了结果或变化时，一件更值得注意的事情是，人际传播的发生及其关系的建立是由交往者双方或多方的“合作”共同建造的。所谓“合作”可以用“回应”来解释，沉默、不睬、示爱、打架、骂人都是一种回应。如果没有回应"
- "第三节传播的影响（而非结果）研究 斯图尔特・J。西格曼（ Stuart I。 Sigman） 这篇短文是对“我为什么要学习传播”这个问题做出的回应。 些人认为，既然大家从出生之日起就一直在进行传播，我们就没必要学习它了。其他人认为，如果你像每天正式学习某种东西一样学习，那么你就会把传播学变成某 种机械物或人造物。还有人认为，人的沟通如此复杂多变，你对它进行归纳时有可能 扭曲其本来面目。 、传播学研究者和教师斯图尔特・西格曼在此认为，我们应当学习传播，因为它 至关重要”。它之所以这么重要，是因为它影响人们的各种生活。重要的是，这种影 响不仅在于人们说什么，更在于人们用什么方式进行传播。过程比内容"
- "（3）妨碍对话发展的第三个问题是强迫他人接受而非开自我。 4。影响一个人的一种方式是把你自己强加给他或地。B。响一个人的另一种方式就是“在他人的心目中发现并继续发”你自认为 的“意向”（ disposition）。 a。散开自我不是简单的“教导”，而是人的相遇。 b。它要求你信任他人。 。它意味着做一个能与他人发展良好关系的人。C宣传家是典型的“强加者”（ imposer）；教师可相应地成为典型的“最开者” D。这里含的道德与伊曼努尔康德（ Immanuel Kant）的道德相似，也就是说，不可把人作为达到某种目的的具，而只能把人本身作为目的。 a。唯一的区别是，布伯强调：人无法孤立存在，只能"
- "进行真实对话的首要假设就是，每一个人都必须把他的对话伙伴视作他自己。我 逐渐认识他，认识到他的不同，他与我本人的根本不同，他显而易见的独特性。而且我 接受我所看到的一切，以便我能完全渴望把他作为ー个人而与他交谈。也许有时我 须坚决反对他对有关我们的话题所持的观点，但我接受这个人，这个坚信自己观点的 人，接受他源自其信仰的明确的本相（ definite being）-即使我必须一点一点地努力 揭示这种信仰的错误。我承认这个与我斗争的人：我作为他的伙伴而与他进行斗争 我把他作为人物和创造物而肯定他；我肯定反对我的他，肯定与我对着干的他。不 现在我们之间是否发生了真正的对话和相互讲话取决于对方。但是"
- "在这些研究中，受观察的女性一般把沟通当作与他人建立和保持关系的主要连男人通常是通过谈话来实施控制保持独立性和提高地位。更具体地说，在这女性进行的沟通中，多数沟通具有在男性沟通中一般不易被发现的七大特点：强调平等支持对关系的重视、归属感、具体性、暂时性和合作创造意义。在同一研究中，男性的通被描述成用沟通来展示知识或技能，实现目标，确立主导性，避免暂时性，向于抽象面非具体，尽量减少关系的回应性"
- "伍德提出了鲜明而重要的观点，即以偏概全对被以偏概全者会产生负面影响，但她也描述了某些以偏概全对以偏概全者的影响。从根本上说，我们做以偏全的判断时，要使自己通过百叶窗来观察，这就削弱了我们的感知力。正如伍德所言：“我们乐于通过我们用来描述他人的标签来感知他人。 人们形成刻板印象或进行以偏概全的判断的一个原因是，与单维度的人（ome dimensional person）打交道比与具有许多不同特质的人打交道要容易些。另一个原因是，一些自动的人脑检索过程会产生分类和概括 我们不可能经常注意我们感觉到的任何事情的每一个细节，因此，我们的大脑会自动把我们感知到的事物进行分类，以免我们变疯。"
- "“以偏概全”既影响进行以偏概全者也影响被以偏概全者。我们感到某人在对们进行以偏概全的判断时，可能会感到被他人所冒犯并感觉讨厌这种行为。我们的身份认同被减少到只剩一个部分，在某种特定情况下，当这个部分也许根本不是我们最重要的部分时，我们也许会觉得受到了伤害。这些感觉构成了我们进行开放的、健的沟通并建立令人愉快的关系的障碍 不算明显但并非不太重要的是以偏概全对参与者的影响。语言通过唤起我们对某事的注意而形成我们的感知。当我们使用的语言让注意力专注于一个人的种族层、性别或其他单一方面时，也就限制了我们对此人的感知。换言之，我们喜欢用他人的标签来感知他人。 著名语言与文学批评家肯尼思・伯克（ Kenn"
作者简介
约翰•斯图尔特（John Stewart），于1969—2001年在华盛顿大学（The University of Washington）教授人际传播学。随后，他转到杜比克大学（University of Dubuque）任教，继续教授人际传播学，并任该校副校长兼研究生院院长。
目录
用户评论
还不错，在介绍有些理论如何指导实践方面有点欠缺，不过全本看下来帮助还是很大的
20210906更新：改了5星，确实非常有用，后续工作中一直在翻阅当时做的笔记
其实是蛮有温度的一本书。
人际传播读本，能解决生活中的具体问题，译文精彩！
非常厚的一本书，涵盖传播学及人际沟通理论的集合，，某些作者是从比较学术的角度展开，不乏哲学及社会学遗传学等学科，所以需要耐心去读。书里有一些很颠覆的观点，比如沟通的本质便是人在某种时刻与自我人格认知对话，还有沟通便是为了创造价值。是一本无法速读需要慢慢理解的一本书。
好书 综合 全面
沟通是共创意义的过程！
是非暴力沟通的底层理论，如果你看过非暴力沟通还是不能做到，看看这本书，可能更有启发！
收藏