书籍介绍
学生没考试，教师没考评，连续多次在PISA测试中表现卓越——兼顾“快乐”和“高质量”的芬兰教育受到全世界教育工作者的瞩目。芬兰教育是怎么做到的？真实的芬兰教育到底是怎样的？
中国教育学者钱文丹深入芬兰教育现场，用生动的笔触为我们描绘了芬兰教育的全景图：纵向看，从幼儿教育、学前教育、小学教育、中学教育，到高等教育，不仅有不同学段教育的全貌描写，还有不同学段教育的不同亮点呈现；横向看，从课程设计、课堂教学、教育评价、教育管理，到教育改革，不仅有政策分析，还有操作指南。
本书立足芬兰文化解读芬兰教育，为我们呈现了鲜活的芬兰教育。
AI导读
核心看点
- 全景展示芬兰从幼教到大学的教育体系
- 解读全纳教育与教育公平的底层逻辑
- 剖析信任教师与以学生为中心的教学法
适合谁读
- 关注教育公平与全纳理念的教育工作者
- 希望借鉴国际经验的中国家长与教师
- 对北欧教育模式及创新教育感兴趣者
读前提醒
- 结合中国国情理性看待，避免简单复制
- 关注作者亲历视角，体会教育生态细节
- 理解芬兰教育背后的社会文化与历史土壤
读者共识
- 芬兰教育核心在于公平与对个体的尊重
- 教育理念美好但需适配本土文化土壤
- 作者亲历视角真实，内容详实具启发性
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "P12概括来说，有以下三个重要节点：20世纪70年代，成全教师，挖掘教师的“专业资本”；20世纪80年代，赋能学生，践行“以学生为中心”的教育；20世纪90年代，给教育系统更多自主权以培养教育系统内部的领导力，给个性化教育更多空间来激活多元创新人才。"
- "P15第一步，学术进步先行；第二步，高校引领；第三步，全社会推动和落实。 第一步是学术进步先行，就是用科研证明“以学生为中心”的教育是什么样的，应该怎么做。 3.20世纪90年代，践行“个性化教育” 一是在班级内部实施分层教学、小组教学及个性化辅导。二是推行选课制。三是设置多样化的课程。 寻找优质教育体系的优秀基因 教师是教育体系的一环，每个教师都是这个体系的执行者，同时也是推动者，在无形中推着这种体系向前走。 教育是一个生态系统，需要各个环节的协同合作。"
- "5.采用幼儿教育与幼小衔接的分级体系 与其他国家不同的是，芬兰把幼儿教育分为幼儿教育和护理（0-5岁）与学前教育（6岁）两个相互联系的阶段。 0——5岁的幼儿教育和护理，将教学、教育、养育结合在一起，关注孩子的身心健康成长。 6岁的学前教育，除了关注孩子的全面发展，还要完成特殊的教育任务，即“为入学做好准备”，但并没有小学化。"
- "1.芬兰幼儿园：没有课程，只有启蒙 2.芬兰孩子的玩耍时间，全球最多 3.多样化的学习环境 学科启蒙空间。 社会化空间。 情感化空间 4.个性化的教学和评估手段 5.高标准的师生配比"
- "1.政府规划 美国也在同一时期普及学前一年教育，西方语境下常说的K12，学前一年这个“K”，才是他们公立教育体系的起点。 儿童的教育问题不能等，要先起步，再慢慢推广普及，不能让有需求的儿童得不到支持资源。 3.重视儿童 况且，孩子抢跑的效果能持续多久呢？现在学术界已经达成共识：超前学习带来的的早期优势将会在1~3年内被冲掉，甚至可能被逆转。"
- "其核心秘密是在教育公平的理念下推行全纳教育和融合教育：特殊儿童可以在主流学校的普通班级就读，普通儿童因需要某一方面的特殊支持可以进入特殊班级或特殊小组。"
- "5.芬兰特殊教育的发展趋势——合作教学 教师的合作技能体现在多个维度：与同事之间的合作教学，与学生福利团队之间的合作，与家庭之间的合作，与校外——社会福利部门的合作。"
- "3.芬兰人学语言的“妙招” 策略一：遵守“母语第一”的原则 策略二：早期语言浸泡比语法学习更重要 开展语言项目。 教学法多样化。 听读绘本。 找语伴。 学习语言的进阶之路。 策略三：学语言不一定需要课本"
作者简介
钱文丹，芬兰教学法协会创始人。从事基于芬兰教师教育模式的中国教师培训工作。芬兰于韦斯屈莱大学教育学硕士。五年间，走访芬兰100多所学校，访问芬兰教育者，与芬兰家长和学生对话，捕捉到芬兰教育的现场和众多细节。现居芬兰，在芬兰养娃，学习芬兰文化和北欧文化，触摸到芬兰教育背后的土壤。
目录
用户评论
四颗星送给作者的亲身体验和认真的写作态度，不过要是能展开说下芬兰教育的一些不太好的方面，就更好了
挺全的介绍，对于改善学生在学校的学习状态有较好的指导意义。
以孩子为中心，个性化教育，全纳式教育，为生活而教。森林，滑雪，手工课，从玩中学。芬兰教育理念很出色，这本书也足够官腔，没什么情感读的乏味。
经验会限制我们的想象力
现阶段的问题在于教育不能满足不同家庭和学校的需求
专业又易懂，对芬兰教育作了比较全面的介绍，有很多地方值得思考。人们都向往芬兰教育的美好，但立足于自身文化土壤来看，适合才是美好的。可以借鉴，但不能简单复制。
可借鉴
有一些近距离的观察和充分的数据佐证，且整个介绍分析论述都基于探讨“为什么芬兰教育很好”和呈现“芬兰教育也有问题”展开，所以比较实在。
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