书籍介绍
这不是一本教人如何'当好老师'的技能手册，而是一位特级教师用几十年教学生涯换来的、带着棱角与痛感的思考。它最戳中读者的，是那份'敢说真话'的勇气：敢质疑'背着很多书本的驴子'式的灌输，敢追问'天空只能是蓝蓝的吗'，也敢直言'读名著竟成罪过'的荒诞。书里不乏争议之论——比如'教师不宜与家长过多接触'，把送礼文化对教育公平的侵蚀剥开给人看，未必人人认同，却逼你正视。它真正打动人的，是'让学生超越教师'的底气与'想让学生多读书，教师须先读书'的自省。适合那些不愿把教书降格为灌输、仍相信教育该培养'会思想的人'而非'听话的牲口'的读者。
作者简介
吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《课堂上究竟发生了什么》《不跪着教书》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。
AI导读
核心看点
- 针砭教育时弊，倡导教师保持独立人格
- 强调教师需有精神追求，拒绝跪着教书
- 通过随笔反思教育现实，呼唤教育良知
读者共识
- 文笔犀利，直击教育痛点，令人警醒
- 虽出版多年，但教育问题依然严峻
- 是教师坚守理想、保持尊严的精神读本
精彩摘录
- "不要宽容那些以愚弄别人为能事的人，因为他们不仅仅是在捉弄人，而且亵渎了人世间的善良。 敬重崇高。 苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。 思想者——多么让人崇高的称号！ 多读精思。（熟读静思——朱熹） 陈旧落后的学习方式 “背着很多书本的驴子” 我们的教育不但要培养无产阶级接班人，也是培养男人和女人。——瓦西里耶夫《后来发生了战争》 吃不饱——咽不下 校长应该是职业教育家，身体力行的实践者他从事的是教育，是应当远离权力圈的。"
- "教师不善于表达或不愿表达，那他不仅根难和对话沟通，可能也无法展现所教学科的内在魅力，这样就有可能影响到学生未来的专业选择，因为学生最早的职业理想很可能来自学科基础学习。"
- "要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。然而恰恰在这一问题上出现了令人尴尬的局面。学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望，然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事。"
- "在瞒和骗中长大的人，思维是会有缺陷的，丽一旦觉悟，就有可能转向虚无，什么都不信。所以，培养独立思考的代，是教育最重要的任务。"
- "教师不宜与家长过多接触，关系过于密切对教学工作没好处。我们的工作对象是学生，只要能在教学上、品格教育上与学生沟通就行了，除此以外，不宜和家长往来。时下社会风气不好，有些家庭唯恐与教师疏远会影响孩子的发展，总是想方设法与教师（特别是班主任）搞好关系。除了逢年过节送礼，教师需要什么，有求必应，不惜代价，这是极坏的风气。首先对孩子不利。孩子知道家庭与教师的特殊关系后，就有可能产生优越感，他有可能不太在乎教师的要求，因为所有的事都可以由父母打招呼解决。其次是教师的位置被动摇。教师本来与家长可以没有教育以外的交往，现在他在学校教学中不得不较多地注意个别学生的表现，平衡被打破了。这种做法，严重损害教师的地"
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用户评论
蜈蚣狂妄地对青蛙说：“你只有4条腿，而我有40条腿，你不如我。”青蛙回答：“我的腿的确没有你的多，但是我知道自己每条腿在干什么，我倒是想问问你：当你的第18条腿举起来的时候，你记得第35条腿在什么位置吗？”蜈蚣原本爬得并不慢，可它老想着记住每条腿的位置时，它就不会走路了。
人文素质是教育根本，条条框框只会让孩子失去灵性。
更加推荐语文老师阅读，里面有不少措施是可以课上去做的。
继《致青年教师》后第二本老师的书了，非常受教。老师把从教生涯里的一些具体的事情分享出来，有善意和温情，有感悟和反思，有批评和愤慨，更多的是一个理想者，一个真正的教育人的思想和风度，感激看到这本书。
。。。
满满的都是犀利的批判现实，现实不能看的太清，因为现实不会因为你看得清就会有所改变，难得的是作者那么勇敢写出来了……这就是现实……#2019年读完的第30本
吴老师不讲虚的。
就是散文集
一个教师应有的骨气！
教育类的随笔，读得时候心会有触动，不过触动不多。
“站着把书教了。”
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