学习、创造与使用知识 - [美] Joseph D.Novak( 约瑟夫· D. 诺瓦克 )

学习、创造与使用知识

[美] Joseph D.Novak( 约瑟夫· D. 诺瓦克 )

出版时间

2016-06-30

ISBN

9787115428073

评分

★★★★★

标签

教育

书籍介绍

知识是一个由相互联系的概念通过关系构成的网络。学习是为了增加对这个网络的理解,从而更好地组织这个网络,乃至促进有基础、有意义的创造,而这一切的核心就是关联性思考。《学习、创造与使用知识 概念图促进企业和学校的学习变革》跟你一起来探讨什么是关联性思考,如何通过概念图来发展它,为什么我们需要它,以及怎样应用它。这是一本值得所有企业管理者、教育管理者、教师、家长以及学生阅读的书,一本真正思考和部分解决教什么,怎么教,为什么教的书。

目录
推荐序 / 003
作者序 / 006
译者序 / 012
Chapter 1
概论 / 001

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用户评论
翻译错误实在是太多了 放弃了 去看英文版
这本书与我多年来的探索成果产生共鸣. 任何热爱知识的人都应读一次这本书;必将受用终身.
从《如何培养终身学习者》了解到概念图这个东西,因此找到了这本书,真的很好
这本书最主要讲的是3个理念: 1、知识的本质、获取、创造及使用; 2、人类学习的本质; 3、将二者连接起来并解释它们之间互相关系的一种新的教育理论。 关于将概念图怎么构建,联系的少。
本书倡导的学习方式是“意义学习”,这也是我们学习本质,意义学习相对于机械学习,其中意义学习的优势之一:通过意义学习即使知识遗忘了提取不了,也会为以后新学习的知识作铺垫。而“概念图”这工具可以把我们的知识组织结构展示出来、可视化,这也符合认知心理学知识表征理论:知识组织是以命题连接概念的方式进行组织的。
18年买的,没有坚持读完,19年10月来杭州的路上带上读读,想学习瑜伽时用上书中的方法论。
可当工具书用
没怎么看懂
这么高评价? 【新可能】大部分局限来源于感知: ①意义协商_识别出 ②情境沉浸(思维感觉行动结合)_顺序确保最大发挥 【差异知识】 ①定位:交流而非干扰 ②学习:归并分化/渐进 ⤷表征 ⤷情境_命题 【考试暴政】_完全一致 ①机械:有利 ②意义:融合变形不利
学习的本质有一章就是抄的这个...
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