创新者的课堂

当今教育的两大核心困境在于：千人一面的“教”和千人千面的“学”之间的矛盾；经济的发展使得学生学习的动机逐渐从外来动机转向内生动机，教学应当更有效地匹配学生的内生动机。本书正是围绕这两个核心议题展开的。

克里斯坦森将颠覆式创新的原则应用到教育领域，探索了如何运用科技实现“以学生为中心”的定制式教育模式，使得学生可以按照自己最擅长、最喜欢的方式，收获知识和心灵的成长。此外，本书还讨论了早教对于学生健康成长的影响、如何将组织创新的原则应用于学校和教育体系等。

未来的课堂将会更好地实现教育的根本目标：

最大化实现我们作为“人”的潜能。

培育一个茁壮的民主环境。

训练人民的技能、能力和品性。

教育人民理解和宽容他人的多样性。

克莱顿· M. 克里斯坦森

（Clayton M. Christensen）

世界创新大师、哈佛商学院教授，创见研究所、罗菲帕克投资顾问公司联合创始人。曾两次获得“麦肯锡奖”，荣获2011年《哈佛商业评论》“当代50名最具影响力的商业思想家”第一名。著有《创新者的窘境》《创新者的课堂》《创新者的处方》等。

迈克尔· B. 霍恩

（Michael B. Horn）

创见研究所联合创始人及执行董事，致力于将颠覆式创新理论应用于社会领域。《科技与学习》杂志将其评为“在教育中使用技术进行创造和改进的100位重要人物之一”。著有《混合式学习：用颠覆式创新推动教育革命》。

柯蒂斯· W. 约翰逊

（Curtis W. Johnson）

特许混办学校运动的早期倡议者。明尼苏达州前州长首席顾问，知名作家。

译者简介

周　爽

（Veronica Zhou）

蓝象资本（...

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