书籍介绍
“文学作品中的人和事，总是在云里雾里，真真假假……云里雾里，是它感性的一面。几个月后再看一遍，就可以把云雾拨开。抒情诗是作者的交心运动，长篇小说是作者指挥的人性大演习。人心不同，各如其面，人与人不一样，你要同中求异；人与人也有共同的规律可寻，你又要异中求同。”
——王鼎钧
“作文一定要起承转合吗？”“如何立意？”“什么才是恰当的比喻？”“怎样发现和运用材料？”……本书发掘十九个问题，以问答的形式，丰富的举例，解答学习作文的困惑。其中有方法和技巧，更有人生的经验和识见。
AI导读
核心看点
- 以问答形式解答十九个写作核心困惑
- 融合写作技巧与人生经验，深入浅出
- 剖析起承转合、立意及比喻等关键技法
适合谁读
- 苦于无话可说、不知如何下笔的学生
- 希望提升文字表达与逻辑思维的写作者
- 寻求教学灵感与写作指导的语文教师
读前提醒
- 建议结合书中实例，尝试模仿练习
- 不必拘泥于应试，重在领悟写作心法
- 可反复阅读，体会作者温和诚恳的文风
读者共识
- 王鼎钧文字优美，如心灵SPA般舒适
- 不仅是技法书，更蕴含深刻的人生智慧
- 被誉为写作入门必读，胜过普通参考书
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "抒情是自了，议论是度人；抒情要文情并茂，文尽情未了。议论要理直气壮，理不直气也要壮，理屈而气不穷；抒情近乎王道，议论近乎霸道。"
- "古人把文章分成两大类，一种叫“传世”的文章，一种叫“酬世”的文章，酬世，可以说就是应付这个社会。"
- "我见过三种作家。一种是，志在酬世的文章和志在传世的文章写得同样好，你酬世，“世”也酬你，所以这一类作家活得很漂亮。第二种，志在传世的文章写得很好，勉强酬世就大有逊色，可是，他既然薄有文名，社会往往要借重他的名气，也就常常给他安排一个座位。第三种，根本不肯或不能酬世，他没有那个才能，也没有那个心情，社会就说：“好吧，你去走你的独木桥吧。”由他自生自灭。"
- "在作家笔下，文字是敏感的，常常牵一发而动全身。杜甫有一句诗：林花着雨胭脂□，最后一个字被虫子吃掉了，不知道究竟是个什么字，有人猜是林花着雨胭脂“点”，有人猜是林花着雨胭脂“染”，有人猜是林花着雨胭脂“落”，后来有人找到更早的版本，发现杜甫原来写的是林花着雨胭脂“湿”。"
- "找一根细绳子，绳子的一头拴上一个铁环，另一头拿在手里，你一面把铁环抛出去，一面把绳子拉紧了，它就一直在空中飞着画圆圈儿。作文构思的时候，一方面要抓紧题目，一方面要能向四面八方延伸，题目，就是“心”，文章构思就是在向心力和离心力之间取得均衡，只有离心力固然不行，只有向心力也是玩儿不转的。你手里那根绳子的长度，也就是文章的长度，写长文章，题目多向前延伸一些，圆周大一些，写短文章，题目少延伸一些，圆周小一些。"
- "我有一个感觉，我自己也不知道为什么会有这种感觉：“推动摇篮的手”，好像这句话并没有说完。 这和文句的节奏有关系。“推动”“摇篮”一连两个复词压在上面，“的”字承上启下，压力直贯下来，下面只有一个单词“手”，有些收刹不住。如果最后也是复词，你的感觉就不一样了。"
- "我已经在三个地方看见人家谈起承转合，都举王安石《论孟尝君》的一篇短文为例。“世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力脱于虎豹之秦。”这是起。“嗟乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！”这是承。“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?”这是转。“夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。”这是合。"
- "例如人人说韩信是汉初三杰之一，有位诗人偏要说韩信算什么人杰?他穷到没有饭吃，靠漂母救济，他后来虽然做了大官，却又被吕后杀了，这个人“穷不能自保，达不能自保”，说是人杰，岂不可笑?写这首诗的人先立意认定韩信算不得人杰，下笔就容易发挥了。不过我再说一遍，立意不是“立异”，不一定翻案，你说韩信是人杰，或者说韩信不是人杰，都是立意。翻案文章的立意特别凸出，特别能刺激我们的注意，特别适于观摩，如此而已。"
作者简介
山东省兰陵人，1925 年出生于一个传统的耕读之家；1949年到台湾，服务于（台湾）中国广播公司，还曾担任过多家报社副刊主编；1979 年应聘至美国的大学任教，之后定居纽约至今。
王鼎钧的创作生涯长达半个多世纪，著作近四十种。从六十年代早期的作品到1975 年《开放的人生》，再到八十年代初期《作文七巧》，其“人生四书”、“作文四书”等作品在台湾销行极广，至今不衰。
自七十年代末期起，王鼎钧开始了《碎琉璃》等独树一帜的文学创作；1988 年《左心房漩涡》出版之后，更被誉为“当之无愧的散文大师”。
从1992 年至2009 年，王鼎钧历时十七年陆续发表“回忆录四部曲”。这四卷书融人生经历、审美观照与深刻哲思于一体，显示一代中国人的因果纠结、生死流转。
目录
“作文四书”总序杨传珍
第一
林花着雨胭脂湿 密叶遮天 月亮化妆 斜晖 晚餐 大屯 山湖 竹子 落花
第二
样子 下课十分钟 数学解题 目标 努力经过 中途干扰 结果 球赛暂停 夜来风雨声 儿子的成绩
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用户评论
虽然说是写给青少年的读物，但是由于我在写作上，也只能算是青少年级别，所以觉得这样的书看起来也是很有收获的。关于写作的心，渐渐清晰。
推荐给所有学生仔和家有学生仔的父母以及总得写些“酬世”或“出世”文章的某些人看看。对教语文的老师应该也有助益吧。
已购。这套书估计就是面向学生的。。。这一册里，以古诗养文心是目前对我最有帮助的一条建议。
书中那个对作文有疑问的孩子比我的学生好太多，所以这本书对我的作文教学没有指导意义。
【补签】推荐。工作需要阅读备忘。
有些地方确实挺有用的，可以再读一遍，书中的学生也蛮聪明！
以问答形式呈现，举的例子都生动贴切，循循善诱，印象比较深的是挖海龟蛋那篇游记和诗的改写
老师善教，学生上进，循循善诱，偶有妙语。
摘抄：
写议论文是入世的训练，抒情文是出世的训练，抒情文为己，议论文为人，抒情文独善其身，议论文兼善天下。
我们都不是下定义的人，我们是接受定义的人，有时候我们可以做一个选择定义的人。
本书从作文的基本要求（咬文嚼字、内容与形式）入手，进而扩展到审题、立意、结构等方面，最后自然升华至文学的作用，简洁流畅。读完此书，我才理解为何序中说“其中有方法和技巧，更有人生的经验和识见”，万物有法，道无常法，一切的技巧都要服从于人的心灵。
读书的感觉是星期六的心情而不是星期一的心情，这个比喻实在是太贴切了。
“通才”大概就是“右手计算彗星轨道，左手描绘人世百态”。
王鼎钧老师太诚恳了，真的是一句一句帮忙改啊……注意改的思路。“具体”“太快了”“语气太急了”
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