书籍介绍
翻开这套书前，多数人期待的是数学的奇妙故事或思维训练，合上时却常被一种「错位感」击中：它更像一位数学大师在坦陈自己的立场。丘成桐在专访里直言，做学问成败往往系于「做人」，而社会是否尊敬有学问的人，直接关系着一个国家能走出多少大师。这种将学术成就与文化风气、教育制度捆绑起来的论断，是全书最具争议也最见胆识之处。它不教你解题，而是逼你思考：什么环境能让一个人甘心为理想耗尽精力、不计名利。适合那些不满足于「数学有趣」表层、愿意追问数学背后人与时代的读者；也适合对教育、对「为何中国难出顶尖学者」有困惑的人。
AI导读
核心看点
- 丘成桐等大师畅谈数学史与人文精神
- 收录中国数学发展及高等教育现状
- 涵盖数学家访谈、趣闻与教学心得
读者共识
- 大师视角独特，激发数学热情
- 部分文章通俗有趣，部分较深
- 文理交融，展现数学之美
精彩摘录
- "…… 问：您在教学生知识的同时，怎么教育学生做人？ 丘：如何学做人要从小孩子开始，到研究生时再改变做人的态度有很大的难度，他们会受到社会风气的影响。一些学生开始时表示对做学问很感兴趣，结果发现他们不过是利用学问来搭桥，不过是为了名为了利，这是不幸的事情。假如一个学生真的对做学问感兴趣，同时也做得很好的话，他做人大致是没有问题的。我的学生，像 Schoen，他的学问做得很好，为人也很好。全部精力都放在做学问上，根本没有时间去想其他东西。如果对权、对利很感兴趣的话，会走入不同的方向。我的个别学生就是这样，现在已经没有办法改变他的品性了。做人要从小学、中学教起，包括家庭和学校的教育，我带的学生是从研"
- "…… 问：我们这套丛书叫做《数学与人文》，您能否简单介绍一下什么是数学？ 杨：数学很难用三言两语来描述，国内长期用的是对数学最简要的介绍，我觉得有一定的道理，那就是：数学史研究数量关系和空间形式的一门科学。现在不能狭义地理解这句话，比如，数量关系不单是数量，已经十分广泛，包括向量、矩阵、函数、泛函、算子，概念比较广泛，是广义的数量关系；空间形式也已经不限于点、线、面、体，现在关于空间形式最有代表性的是流形。但如果要向公众简要介绍，还可以沿用这句话。 问：那么什么是人文？ 杨：人文应该是包括社会、历史、文学、艺术等学问的总称。对于一个数学家，无法对上述每个领域都精通，但要成为高水平的数学家，要有"
- "我永远忘不了发奖大会那天，第一次见到那么多的数学家，第一次见到大学生和中学生心目中的偶像，数学大师华罗庚。清楚地记得领到奖品之后，获奖的学生们站在台上与数学家合影，我站在当年的北京大学数学系主任段学复教授身边，高高瘦瘦的段先生低头轻声问我，“你愿意上北大吗？”“当然愿意，”“那你可以直接进数力系，不用通过高考。”“真的呀！” 我太高兴了，北大数学系也是我心目中的偶像，是我心仪已久的数学的殿堂。颁奖过后，华老接见了获得一等奖的学生，跟我们谈了很久，我至今记得他那江浙口音的普通话，记得他对我们说“读书要从薄到厚，从厚到薄”。华老解释，当你拿到一本书，还不了解书中的知识时，关于这部分知识你只知道很薄"
- "我是一个各方面都很普通的人，由于各种原因取得了一点成绩，而且人生的前二十年在中国，后二十年在美国。自己在国内读了中学和大学，在美国拿了博士。教过不少美国的学生，也教过不少中国学生；自己既做过好学生，也做过坏学生；教过很多好学生，也教过不少坏学生；做过好老师，也做过恶老师；在数学上和生活里有一些自认为成功的经验，也有许多失败的教训。我希望我的朋友和学生们能从我的经历中得到一些启发。 一、我的生活、学习与研究的经历 我的小学、中学都是在开封和天津的农村和郊区上的，父母也只有小学文化。我初中三年级才开始接触英文。至今还记得小学一年级坐过的泥土板凳和照亮的煤油灯。但河南农村小学，天津的郊区小学和中学却"
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用户评论
用写公众号的方式来写书，最后汇编成册，其实还不如开个公众号来得方便啊。这样的内容，就应该搞公众号来给大家看
很多文章，对于数学史很有帮助
这个书绝对是很好的数学科普书籍，我读过最新的第五辑，可以说让我重新燃起了学习数学的热情。
大师就是大师。数学界的凯撒大帝，名不虚传。
文理双修才是完整的人。
数学科学的后两篇有点意思。
这套书每本都值得一读
可以推荐
大部分文章简明易懂，生动有趣。涉及的数学知识大部分不超过工科的学生的学习范围。丘成桐先生的国学功底令人钦佩，看来童子功还是很重要啊。
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