书籍介绍
这不是一本提供教学手册的书，而是一位思想家对「教育究竟为谁服务」的尖锐追问。杜威写作于国家大力接管教育的年代，他真正忧心的是：当教育成为国家机器的工具，它会不会沦为宰制权力的帮凶？全书的核心张力正在于此——一个健康的社会，需要一种让公民主动参与、灵活调整公共生活的教育，而非培养顺从者。书中对师生关系、雇主与雇员等「机器般关系」的剖析尤为冷峻：发号施令不等于目的的共享，真正的社会性尚未在这些关系里形成。它适合那些不满足于「如何教」、而想追问「为何教」的读者；也适合愿意忍受其冷峻文风、却在其中掘出真知灼见的人。
AI导读
核心看点
- 民主不仅是政体，更是共同交流经验的联合生活方式。
- 教育即生长，旨在解放儿童，使其不重演过去的旧习惯。
- 呼吁融合职业与沉思教育，以培养适应民主社会的公民。
读者共识
- 虽阅读门槛高，但系统性极强，包含大量真知灼见。
- 被公认为可与《理想国》并列的西方教育史伟大作品。
- 观点务实，对理解教育与社会的互动关系极具启发性。
精彩摘录
- "It is that no thought, no idea, can possibly be conveyed as an idea from one person to another. When it is told, it is, to the one to whom it is told, another given fact, not an idea. The communication may stimulate the other person to realize the question for himself and to think out a like idea, o"
- "一个不良的社会对内对外都设置重重障碍，限制自由的往来和经验的交流。倘有一个社会，它的全体成员都能以同等条件，共同享受社会的利益，并通过各种形式的联合生活的互相影响，使社会各种制度得到灵活机动的重新调整，在这个范围内，这个社会就是民主主义的社会。这种社会必须有一种教育，使每个人都对社会关系和社会控制有个人兴趣，都有能促进社会变化而不致引起社会混乱的心理习惯"
- "因为教育是一种社会的过程，而世界上又有各色各样的社会，所以教育批判和教育建设的标准，包含一种特定的社会理想。我们选择了两点用来测量社会生活的价值，这两点就是：一个团体的利益被全体成员共同参与到什么程度"
- "Democracy, he maintained, "cannot go forward unless the intelligence of the mass of people is educated to understand the social realities of their own time.""
- "因此我们不得不承认，甚至在最社会化的群体内部，有许多关系还不是社会化的。在任何社会群体中，有很多人与人的关系仍旧处在机器般的水平，各个人相互利用以便得到所希望的结果，而不顾所利用的人的情绪的和理智的倾向和同意。这种利用表明了物质上的优势，或者地位、技能、技术能力和运用机械的或财政的工具的优势。就亲子关系、师生关系、雇主和雇员的关系、统治者和被统治者的关系而论，他们仍旧处在这个水平，并不形成真正的社会群体，不管他们各自的活动多么密切地相互影响。发命令和接受命令改变行动和结果，但是它本身并不产生目的的共享和兴趣的沟通。"
- "We are thus compelled to recognize that within even the most social group there are many relations which are not as yet social. A large number of human relationships in any social group are still upon the machine-like plane. Individuals use one another so as to get desired results, without reference"
- "从教育上说，儿童未成熟状态的很大优点，就是使我们能解放儿童，无需走过去的老路。所以，教育的任务在于使儿童从复演过去和重蹈旧辙中解放出来，而不是引导他们去重演以往的事情。 进步的社会力图塑造青年人的经验，使他们不重演流行的习惯，而是养成更好的习惯，使将来的成人社会比现在进步。……他们还设想使教育成为人类实现更好希望的工具。"
- "The great advantage of immaturity, educationally speaking, is that it enables us to emancipate the young from the need of dwelling in an outgrown past. The business of education is rather to liberate the young from reviving and retraversing the past than to lead them to a recapitulation of it. [In p"
用户评论
杜威的问题是什么，这是读懂这部书的关键之关键。在教育注定要由国家机器来建设的年代，怎样确保教育为一个民主社会的建设服务，而为一个宰制社会为虎作伥，这是杜威最忧心的问题。
读英文和读中文是两个不同的感受。这回读英文版，觉得杜威真是相当厉害，教育里面的东西能方方面面谈到又不失洞见，系统性相当厉害
5🌟。中英文一起读读～
做pre逼自己读完了这本，发现虽然文风大部分枯燥冷峻，但的确有很多真知灼见。
1. 开篇就振聋发聩，education is life itself～ 哈哈哈，是我的菜～ 2.本来都打算睡觉了，想到还没读完，爬起来继续，能让我熬夜看书的作者早就不多了。尤其是第二十三章，教育的职业方面，看了两遍，似乎句句都在谴责我给学生上的职业生涯规划这门课哇🤦♀️ 不仅没有找到gap，还觉得作者说的对，甚至还帮我厘清了好几个问题～🙊
大学哲学课老师是杜威弟子，基本就是推杜威的理论。于是记住了杜威对于先天遗传及后天环境对孩子教育成长有同样重要影响的观点。很务实的观点，所以适合美国这么务实的环境。
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